Теории и технологии мультикультурного образования, монография, часть 1, Закирова В.Г., Камалова Л.А., 2016

Теории и технологии мультикультурного образования, Монография, Часть 1, Закирова В.Г., Камалова Л.А., 2016.

   Данное исследование посвящено актуальной проблеме мультикультурализма в современной науке, теории и технологии мультикультурного образования, вопросам языковой, психологической и социокультурной адаптации иноэтничных детей, психолого-педагогическому сопровождению детей-мигрантов в многокультурной образовательной среде. В монографии раскрыты принципы мультикультурности в образовании, исследованы особенности профессиональной подготовки мультикультурного учителя для работы с иноэтничными детьми, разработаны научно-теоретические и практические аспекты организации учебно-воспитательной работы с учащимися-мигрантами в современной школе. В соответствии с принципами мультикультурности образования предлагается методика обучения русскому языку иноэтничных детей в современной начальной школе.
Монография адресована преподавателям высших учебных заведений, ученым, аспирантам и магистрантам педагогического образования, учителям общеобразовательной школы, студентам, широкому кругу научно-педагогической общественности.




Проблема мультикультурализма в современной науке.
Современное общество развивается в сложных геополитических условиях, характеризующихся процессами глобализации, этническими и религиозными конфликтами, вспышками ксенофобии и экстремизма, проявлениями различных форм насилия и террора. Усиливаются процессы миграции в современном мире, растет число беженцев, вынужденных вследствие национальных. этнических. религиозных конфликтов переселяться в другие страны. Продолжается процесс роста числа верующих в мире, идет расщепление религий на более мелкие единицы, создаются новые религиозные и конфессиональные группы и течения.

Результатом процессов глобализации является мультикультурализм «как один из альтернативных ответов на вызов глобализации по вопросу о судьбе национальных культур» [92,с.63-б8].

Исследователи трактуют мультикультур ализм как «практическую толерантность, компетентность в культурном и ином достоянии живущих рядом людей» [60,с.270-310].

СОДЕРЖАНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
1.1. Проблема мультикультурализма в современной науке.
1.2. Принципы мультикультурности в образовании.
1.3. Развитие мультикультурного образовательного пространства в современной российской школе.
ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА МУЛЬТИКУ ЛЬ ТУ PHOTO УЧИТЕЛЯ ДЛЯ РАБОТЫ С ИНОЭТНИЧНЫМИ ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
2.1. Иноэтничные дети в системе российского образования.
2.2. Особенности подготовки мультикультурного учителя.
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИИ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ.
3.1. Организация учебно-воспитательной работы с учащимися-мигрантами в современной общеобразовательной школе.
3.2. Формы и методы психолого-педагогической поддержки детей мигрантов.
3.3. Методика обучения иноэтничных детей русскому языку в современной общеобразовательной школе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Теории и технологии мультикультурного образования, монография, часть 1, Закирова В.Г., Камалова Л.А., 2016 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Закирова :: #Камалова