Педагогическая практика в дошкольных организациях для детей с нарушениями интеллекта, Васильева В.С., 2017

Педагогическая практика в дошкольных организациях для детей с нарушениями интеллекта, Васильева В.С., 2017.

   В учебно-методическом пособии представлены материалы для студентов. обучающихся по направлению 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, уровень образования бакалавриат, профильная направленность Дошкольная дефектология, для прохождения педагогической практики в дошкольных организациях для детей с нарушениями интеллекта. Раскрыты требования к прохождению педагогической практики, представлены рекомендации по заполнению отчетной документации.
Предложены наиболее оптимальные формы обязательной для заполнения документации, матрицы индивидуальных и подгрупповых занятий, образцы отчета и самоанализа прохождения практики.
Издание предназначено студентам дневной и заочной формы обучения, педагогам-дефектологам ДОО, руководителям практики.




Результаты освоения основной образовательной программы.
Результаты освоения основной образовательной программы ДОО представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия, установленного требованием образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

Целевые ориентиры па этапе завершения дошкольного образования:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
1. Организация практики в дошкольных образовательных организациях для детей с нарушениями интеллекта.
2. Трудоемкость выполняемых работ и подготовки заданий в период практики в дошкольных образовательных организациях для детей с нарушениями интеллекта.
3. Содержание практики в дошкольных образовательных организациях для детей с нарушениями интеллекта.
4. Образцы оформления документов по итогам педагогической практики.
4.1. Примерный перспективный план работы в период практики в ДОО для детей с нарушениями интеллекта.
4.2. Образец детального конспектирования занятия учителя-дефектолога.
4.3. Комплект документов по итогам диагностического обследования дошкольников с нарушениями интеллекта.
4.4. Схема анализа занятия учителя-дефектолога (воспитателя) в ДОО для детей с нарушениями интеллекта.
4.5. Конспекты зачетных занятий в ДОО для детей с нарушениями интеллекта.
4.6. Примерный самоанализ прохождения практики.
4.7. Задания для самостоятельной работы обучающихся практикантов в период прохождения практики.
4.8. План презентации итогов практики.
4.9. Анализ уровня сформированности профессиональных компетенций, продемонстрированных студентом в период практики.
5. Формы отчетности по практике.
6. Права и обязанности обучающихся практикантов в период прохождения педагогической практики.
7. Материалы для осуществления психолого-педагогической диагностики детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта.
8. Организация обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта в условиях дошкольной образовательной организации.
9. Программно-методическое обеспечение дошкольного образования детей с нарушениями интеллекта.
10. Примерные критерии оценивания обучающихся практикантов по итогам практики.
Глоссарий.
Библиографический список.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогическая практика в дошкольных организациях для детей с нарушениями интеллекта, Васильева В.С., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Васильева