Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения, Гогоберидзе А.Г., 2013

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения, Гогоберидзе А.Г., 2013.
 
  Учебник написан преподавателями кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А. И. Герцена под руководством доктора педагогических наук, профессора А. Г. Гогоберидзе и кандидата педагогических наук, доцента той же кафедры О. В. Солнцевой. В учебнике раскрыты научные и методические достижения в области современной теории и практики дошкольного образования, психолого-педагогической науки в целом. Структура учебника и характер изложения материала позволяют студенту самостоятельно включаться в процесс педагогического самообразования и оценивать собственные достижения: помогают преподавателю организовывать учебную деятельность студентов.
Учебник предназначен для студентов педагогических вузов и написан в полном соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта третьего поколения и имеет гриф УМО по направлению подготовки бакалавров «Педагогическое образование».




Портрет ребенка в поликультурном пространстве России.
Данный параграф написан по результатам исследования проблем дошкольного детства в поликультурном пространстве изменяющейся России, которое проводилось в течение 2008-2010 годов на кафедре дошкольной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург) при поддержке Российского гуманитарного научного фонда.

Детство... Дошкольное детство... Ребенок... Дети... Какие они — самые маленькие граждане России? Что им интересно, чем они занимаются, о чем думают, как размышляют? Эти вопросы привлекают многих — и тех, кто воспитывает детей, родителей и педагогов; и ученых, изучающих феномен детства; и тех, кто выбрал эту удивительную профессию — помогать растущему человеку познавать мир.

Образование ребенка дошкольного возраста происходит в широкой социокультурной среде, сущностными особенностями которой являются поликультурность, многонациональность, полиэтничность современного общества.

Оглавление.
Введение.
Модуль 1. Дошкольная педагогика.
Раздел 1. Теоретические основы дошкольной педагогики.
Глава 1. Дошкольное детство как социокультурный и педагогический феномен.
1.1. Понятие «детство». Философско-педагогические концепции детства.
1.2. Развитие ребенка как субъекта детской деятельности.
1.3. Портрет ребенка в поликультурном пространстве России.
Глава 2. Психологический портрет дошкольного детства.
2.1. Развитие психических процессов в дошкольном детстве
2.2. Особенности возрастного развития детей дошкольного возраста.
Глава 3. Дошкольная педагогика — отрасль педагогической науки.
3.1. Объект, предмет, история дошкольной педагогики.
3.2. Теоретические основы дошкольной педагогики.
3.3. Методы исследования в дошкольной педагогике.
3.4. Методология современных педагогических исследований дошкольного детства.
Раздел 2. Дошкольное образование как система.
Глава 4. Система дошкольного образования Российской Федерации: состояние и перспективы развития.
4.1. Система дошкольного образования в нормативных документах.
4.2. Примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования.
4.3. Преемственность дошкольного и начального образования.
4.4. Перспективы развития системы дошкольного образования.
Глава 5. Раннее образование детей за рубежом.
5.1. Институциональные формы раннего образования детей в зарубежных странах.
5.2. Авторские теории и системы раннего образования.
Раздел 3. Педагогический процесс в дошкольном образовательном учреждении.
Глава 6. Основы целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
6.1. Основы целостного педагогического процесса в группах дошкольного возраста.
6.2. Особенности целостного педагогического процесса в группах раннего возраста.
6.3. Педагог как субъект педагогического процесса.
Глава 7. Воспитание детей в целостном педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения.
7.1. Понятие «воспитание». Особенности воспитания детей дошкольного возраста.
7.2. Задачи и содержание процесса воспитания детей дошкольного возраста.
7.3. Принципы воспитания.
7.4. Методы воспитания.
Глава 8. Обучение детей в целостном педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения.
8.1. Теория обучения детей дошкольного возраста, ее исторические особенности.
8.2. Сущность и структура обучения детей в целостном педагогическом процессе.
8.3. Психолого-педагогические основы организации обучения.
8.4. Принципы обучения детей дошкольного возраста.
8.5. Методы обучения дошкольников, их своеобразие.
8.6. Формы организации обучения дошкольников.
Глава 9. Формы организации целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
9.1. Своеобразие форм организации целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
9.2. Метод проектов как инновационная форма организации целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
Модуль 2. Основы методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Раздел 1. Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста.
Глава 1. Основы методики физического развития и воспитания детей дошкольного возраста.
1.1. Задачи и содержание физического развития и воспитания детей дошкольного возраста.
1.2. История становления методики физического развития и воспитания детей дошкольного возраста.
1.3. Современные технологии физического развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Глава 2. Основы воспитания культуры здоровья у детей дошкольного возраста.
2.1. Задачи и содержание воспитания культуры здоровья у детей дошкольного возраста.
2.2. Современные технологии воспитания культуры здоровья у детей дошкольного возраста.
Глава 3. Основы воспитания безопасного поведения в дошкольном возрасте.
3.1. Задачи и содержание воспитания безопасного поведения в дошкольном возрасте.
3.2. Современные технологии воспитания безопасного поведения в дошкольном возрасте.
Раздел 2. Социально-личностное развитие и воспитание детей дошкольного возраста.
Глава 4. Основы воспитания культуры общения, поведения и деятельности у детей дошкольного возраста.
4.1. Задачи и содержание воспитания культуры общения, поведения и деятельности у детей дошкольного возраста.
4.2. Воспитание культуры поведения и общения детей дошкольного возраста в истории отечественной педагогики.
4.3. Педагогические условия и методы воспитания культуры поведения и общения у детей дошкольного возраста.
Глава 5. Основы развития, воспитания и обучения ребенка в игре.
5.1. Задачи и содержание развития, воспитания и обучения детей в игре.
5.2. История становления методики развития, воспитания и обучения детей в игре.
5.3. Современные технологии развития, воспитания и обучения детей в игре.
Глава 6. Основы методики трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
6.1. Задачи и содержание трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
6.2. История становления методики трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
6.3. Современные технологии трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Раздел 3. Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста.
Глава 7. Основы методики развития речи детей дошкольного возраста.
7.1. Задачи и содержание развития речи детей дошкольного возраста.
7.2. История становления методики развития речи детей дошкольного возраста.
7.3. Современные технологии развития речи детей дошкольного возраста.
Глава 8. Основы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.
8.1. Задачи и содержание сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.
8.2. История становления методики сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.
8.3. Условия и методика сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.
Глава 9. Основы методики логико-математического развития детей дошкольного возраста.
9.1. Задачи и содержание логико-математического развития детей дошкольного возраста.
9.2. История становления методики развития элементарных математических представлений в дошкольном возрасте.
9.3. Современные технологии логико-математического развития детей дошкольного возраста.
Глава 10. Основы методики экологического воспитания детей дошкольного возраста.
10.1. Задачи и содержание экологического воспитания детей дошкольного возраста.
10.2. История становления методики экологического воспитания детей дошкольного возраста.
10.3. Современные технологии экологического воспитания детей дошкольного возраста.
Раздел 4. Художественно-эстетическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста.
Глава 11. Основы методики приобщения детей к изобразительному искусству и развития творчества в изобразительной деятельности.
11.1. Задачи и содержание приобщения детей к изобразительному искусству и развития творчества в изобразительной деятельности.
11.2. История становления методики обучения изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
11.3. Современные технологии приобщения дошкольников к изобразительному искусству и развития творчества в изобразительной деятельности.
Глава 12. Основы методики музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
12.1. Задачи и содержание музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
12.2. История становления методики музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
12.3. Современные технологии музыкального воспитания детей.
Глава 13. Основы методики литературного развития детей дошкольного возраста.
13.1. Задачи и содержание литературного развития детей дошкольного возраста.
13.2. История становления методики литературного развития детей дошкольного возраста.
13.3. Современные технологии литературного развития детей дошкольного возраста.
Раздел 5. Проектирование педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения.
Глава 14. Педагогическая диагностика достижений детей дошкольного возраста и мониторинг образовательного процесса в детском саду.
14.1. Педагогическая диагностика достижений детей дошкольного возраста.
14.2. Мониторинг образовательного процесса в детском саду.
Глава 15. Планирование педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
15.1. Основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
15.2. Проектное комплексно-тематическое планирование педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
Глава 16. Проектирование предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении.
16.1. Проектирование предметно-развивающей среды группы детского сада.
16.2. Проектирование предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения.
Глава 17. Проектирование взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами.
17.1. Корпоративная культура взаимодействия в дошкольном образовательном учреждении.
17.2. Проектирование взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с культурным пространством города.
17.3. Проектирование взаимодействия дошкольного образовательного учреждения со школой.
Глава 18. Проектирование взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
18.1. Особенности семейного воспитания детей дошкольного возраста.
18.2. Технологии проектирования взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
Глава 19. Ребенок на пороге школы….
19.1. Готовность ребенка к школьному обучению.
19.2. Особенности организации процесса подготовки к школе в детском саду.
Приложения.
Приложение 1. Проблемные вопросы для самодиагностики и диагностики.
Модуль 1. Дошкольная педагогика.
Модуль 2. Основы методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Приложение 2. Банк контрольно-измерительных материалов Индивидуальные задания.
Модуль 1. Дошкольная педагогика.
Модуль 2. Основы методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Приложение 3. Задания для подгруппы студентов.
Модуль 1. Дошкольная педагогика.
Модуль 2. Основы методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Приложение 4. Итоговая аттестация.
Оцениваемые компетенции.
Литература.
Нормативные документы.
Стратегические документы.
Примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования.
Учебные, учебно-методические пособия, монографии.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Гогоберидзе