В монографии рассматриваются особенности эмоционально-речевой сферы детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения (ЭКО) в сравнении с зачатыми естественным путем. Доказывается, что они вследствие совокупности факторов находятся в группе риска возникновения речевых нарушений, поэтому им требуется своевременная логопедическая и психологическая помощь: необходимость профилактики нарушений с момента зачатия и начало коррекции – с младенческого периода. Особое внимание уделяется медицинским, психологическим и когнитивным аспектам развития близнецов, проводится сопоставительный анализ их с одиночно рожденными. Изучается реабили-тационный потенциал детей, находящихся в группе риска, и разрабатывается модель коррекционно-педагогической помощи детям, рожденным посредством ЭКО, с дифференцированным использованием средств артпедагогики и вовлечением междисциплинарной команды специалистов и родителей.
Дефицит общения со взрослыми.
Родители близнецов обычно сильнее заняты заботами, имеют ограниченные ресурсы сил и внимания, следовательно, они меньше разговаривают с близнецами, чем матери одиночно рожденных детей. Это впоследствии может привести к медленному формированию речевых навыков, поскольку, общаясь только друг с другом, близнецы не имеют до- статочных возможностей для развития речи, а имеющиеся речевые недостатки будут усугубляться. В данной ситуации у детей появляется так называемая «автономная» речь, которая непонятна для окружающих. Если вовремя не принять меры, правильная речь не формируется, что в свою очередь негативно воздействует на когнитивное развитие детей в целом.
ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава первая. РЕЧЕВЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ У ДЕТЕЙ, РОДИВШИХСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНОГО ОПЛОДОТВОРЕНИЯ.
Глава вторая. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ, РОДИВШИХСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНОГО ОПЛОДОТВОРЕНИЯ.
Глава третья. МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ, РОЖДЕННЫМ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНОГО ОПЛОДОТВОРЕНИЯ, С ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ АРТПЕДАГОГИКИ.
Выводы.
Заключение.
Библиографический список.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
Купить .
По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.
По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.
По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.
On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.
Дата публикации:
Хештеги: #Орлова :: #Печенина :: #книги для родителей :: #воспитание детей :: #педагогика :: #психология
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Большая книга праздников для малышей, Сценарии, игры, подарки, поделки, Гришечкина Н.В., 2008
- Моя первая книга, Самая любимая, От 6 месяцев до 3 лет, Астахов А.А., 2005
- Большая обучалка, Развитие ребенка 4-5 лет, Мои первые уроки, Белошистая А.В., 2008
- Ребёнок-непоседа, Безруких М.М., 2006
Предыдущие статьи:
- Дар неудачи, Лэйхи Д., 2019
- Расскажите детям о грибах, Емельянова Э.Л.
- Расскажите детям о бытовых приборах, Емельянова Э.Л.
- Ребенок учится говорить, пальчиковый игротренинг, Кольцова М.М., Рузина М.С., 2006