Немецкий язык для колледжей, Кравченко А.П., 2014

Немецкий язык для колледжей, Кравченко А.П., 2014.

  Настоящее учебное пособие предназначено для студентов колледжей, владеющих немецким языком в объеме программы средней школы. Пособие соответствует программе по иностранным языкам для учебных заведений среднего профессионального образования, но может быть использовано и лицами, нуждающимися в совершенствовании языковых знаний и развитии речевых навыков. Учебное пособие снабжено грамматическими комментариями и немецко-русским словарем.




Звуки и буквы немецкого языка.
Как известно, в языке все выражается посредством звуков. Звуки — это материальная основа языка, звучащая речь — реальная форма его существования. Вот почему при изучении любого иностранного языка особенно важно с самого начала уделять большое внимание овладению правильным произношением. Ведь когда мы говорим на родном языке, мы не отдаем себе отчета в том, как произносим те или иные звуки. Нам это не требуется, так как с детства у нас выработались нужные для нашей речи произносительные навыки. Мы например, привыкли держать кончик языка у верхних передних зубов, когда произносим русские звуки [т|, |д|, |н|, |л|, поднимать спинку языка к нёбу, когда произносим мягкие согласные (как в словах лень, петь, тихий), а также вытягивать и округлять губы, когда произносим звуки |о| или [у|. Мы двигаем языком, губами, совершая привычные движения, и не задумываемся над тем, насколько характер звука зависит от положения наших органов речи.

Звуки мы произносим с помощью гортани, языка, губ и некоторых других органов речи. У всех людей они в принципе устроены одинаково. И хотя человек не может произнести абсолютно любой звук, но и тех звуков, которые любой из нас способен произнести, вполне достаточно для общения. Каждый язык выбирает из этого множества свои звуки и создает из них особый, неповторимый набор — звуковую систему данного языка. Даже те звуки, которые в разных языках кажутся похожими, все равно произносятся по-разному. Как в калейдоскопе из цветных стеклышек складывается каждый раз новый узор, так и разные языки из одних и тех же исходных звуков образуют разные звуковые системы.

СОДЕРЖАНИЕ.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
НЕМЕЦКИЙ АЛФАВИТ.
КРАТКОЕ ФОНЕТИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ.
1. Звуки и буквы немецкого языка.
2. Особенности гласных звуков немецкого языка.
3. Особенности согласных звуков немецкого языка.
4. Правила чтения отдельных букв и буквосочетаний.
5. Ударение в слове в немецком языке.
Ударение в немецком предложении.
Упражнения в чтении и произношении.
Рекомендации по работе с немецко-русским словарем.
Техника пользования словарем.
Выбор значения слова.
TEIL I.
LEKTION 1.
TEXT A. Ein Ratsel.
Грамматик.
I. Виды предложений по цели высказывания.
II. Имя существительное.
III. Множественное число имен существительных.
IV. Личные местоимения.
V. Притяжательные местоимения в именительном падеже.
VI. Спряжение глагола «sein».
VII. Употребление артикля.
VIII. Употребление отрицания в простом предложении.
TEXT В. Drei Worter.
LEKTION 2.
TEXT A. Zwei Dialoge.
I. Спряжение слабых и сильных глаголов в настоящем времени (Prasens).
II. Количественные числительные.
III. Спряжение глагола «werden».
IV. Спряжение глагола «haben».
V. Окончания имен прилагательных в именительном падеже единственного числа.
VI. Способы обозначения времени.
TEXT В. Gisela sucht Herrn Meyer.
LEKTION 3.
TEXT A. Lander und Leute.
Грамматика.
I. Прямой и обратный порядок слов.
II. Виды простых предложений.
III. Спряжение глаголов с приставками.
IV. Повелительное наклонение глагола (Imperaliv).
V. Порядковые числительные.
TEXT В. Der Neugierige.
LEKTION 4.
TEXT A. Wir sind Studenten.
Грамматика.
I. Склонение имен существительных.
II. Склонение личных местоимений.
III. Склонение указательных местоимений der (die. das).
IV. Предлоги: значение и употребление.
TEXT В. Nervenarzt Doktor Kern.
LEKTION 5.
TEXT A. Aus dem Studentenalltag.
Грамматика.
I. Значение, употребление и спряжение модальных глаголов в настоящем времени (Prasens).
II. Спряжение глаголов в будущем времени (Futurum I).
III. Возвратное местоимение sich (1).
IV. Предлоги двойного управления.
TEXT В. Ein Zauberer.
LEKTION 6.
TEXT A. Mein erster Besuch in der Mensa (Bericht eines deutschen Studenten).
Грамматика.
I. Виды дополнений, их значение и употребление.
II. Спряжение глаголов в простом прошедшем времени (Pr&teritum).
III. Возвратное местоимение sich (2).
IV. Предлоги, управляющие дательным падежом.
TEXT В. Schade, schade!.
LEKTION 7.
TEXT A. Auslandssemester in der Schweiz.
Грамматика.
I. Спряжение глаголов в перфекте (Perfekt) и плюсквамперфекте (Plusquamperfekt).
II. Предлоги, управляющие винительным падежом.
III. Дробные числительные.
TEXT В. Der schlaue Neffe.
LEKTION 8.
TEXT A. Ein unvergesslicher Tag.
Грамматика.
I. Спряжение глаголов в страдательном залоге (Passiv).
II. Склонение имен прилагательных в единственном числе.
III. Предлоги, управляющие родительным падежом.
IV. Употребление предлогов с названиями стран и городов.
TEXT В. Das Studentenleben richlig genieвen.
LEKTION 9.
TEXT A. Zusammen sind sie 248 Jahre alt.
Грамматика. —.
I. Неопределенная форма глагола (Infinitiv).
II. Склонение имен прилагательных во множественном числе.
III. Степени сравнения прилагательных и наречий.
IV. Местоименные наречия: значение и употребление.
TEXT В. Нага Id ist Hausmann.
TEIL II.
LEKTION 10.
TEXT A, Deutschland: Daten und Fakten.
TEXT B. Stadte und Lander Deutschlands.
Грамматика.
I. Значение и употребление причастий (Partizip I. Partizip II).
II. Сложносочиненное предложение.
TEXT C. Im Urlaub konnen die Deutschen schnell klagen.
LEKTION 11.
TEXT A. Moskau: Geschichte und Gegenwart.
TEXT B. Berlin: Geschichte und Gegenwart.
Грамматика.
I. Сложноподчиненное предложение.
II. Дополнительные придаточные предложения.
TEXT С. Hauptmann von Kopenick.
LEKTION 12.
TEXT A. Schule und Berufsausbildung in Deutschland.
TEXT B. Drei Kameraden.
Грамматика.
I. Склонение относительных местоимений der (die. das) и welcher.
II. Определительные придаточные предложения.
III. Распространенное определение: значение и употребление.
TEXT С. Johann Heinrich Pestalozz.
LEKTION 13.
TEXT A. Studium an einer deutschen Hochschule.
TEXT 13. Schule und Uni: was ist anders? (Erfahrungsbericht eines deutschen Studenten).
Грамматика.
I. Infinitiv Passiv: значение и употребление.
II. Значение и употребление конструкции haben или sein + zu + инфинитив.
TEXT С. Wilhelm Conrad Rontgen.
LEKTION 14.
TEXT A. Geschichte der Erfindungen.
TEXT B. Nie erfunden.
Грамматика.
I. Определение рода имени существительного по его значению.
II. Условные придаточные предложения.
III. Придаточные предложения времени.
TEXT С. Der Erfinder (I).
LEKTION 15.
TEXT A. Erfindungen im Alltag (1).
TEXT B. Erfindungen im Alltag (2).
Грамматика.
I. Род имен существительных-омонимов.
II. Спряжение глаголов в будущем времени (Futurum II).
III. Придаточные предложения причины.
TEXT C. Der Erfinder (II).
LEKTION 16.
TEXT A. Alfred Nobel.
TEXT B. Der Nobelpreis.
Грамматика.
I. Род имен существительных-паронимов.
II. Инфинитив II (Infinitiv II): значение и употребление.
III. Придаточные предложения цели.
TEXT С. Marie und Pierre Curie.
LEKTION 17.
TEXT A. Autos.
TEXT B. Aus der Geschichte der Eisenbahn.
Грамматика.
I. Спряжение глаголов в сослагательном наклонении (Konjunktiv).
II. Придаточные предложения сравнения.
III. Придаточные предложения пропорции.
IV. Придаточные предложения уступки.
TEXT C.Technik.
LEKTION 18.
TEXT A. Wo erschienen die ersten Zeitungen?.
TEXT B. Johannes Gutenberg.
Грамматика.
I. Спряжение глаголов в претерите конъюнктива (Konjunktiv II).
II. Придаточные предложения образа действия.
TEXT С. Bibliotheken.
LEKTION 19.
TEXT A. Computer.
TEXT В. Roboter.
Грамматика.
I. Спряжение модальных глаголов в претерите конъюнктива.
II. Управление глаголов в немецком языке.
TEXT С. Internet.
АЛФАВИТНЫЙ СПИСОК СИЛЬНЫХ И НЕПРАВИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ.
НЕМЕЦКО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ.

Купить .



Хештеги: #учебник по немецкому языку :: #немецкий язык :: #Кравченко