Педагогический поиск, Время перемен, Коржуев А.В., Садыкова А.Р., 2018

Педагогический поиск, Время перемен, Коржуев А.В., Садыкова А.Р., 2018.
 
  Книга предназначена для научных работников в области образования и педагогики, для соискателей учёных степеней по педагогическим наукам, бакалавров и магистрантов образования (педагогических и классических университетов), преподавателей, повышающих профессиональную квалификацию в области образования.




Научная рефлексия и педагогический поиск.
Рефлексия и первом приближении есть такой процесс, который предполагает осмысление исследователем результатов своей деятельности и использованных методов их достижения. Сегодня проблема терминологического описания и структуры рефлексии исследована достаточно подробно: и в философии, и в психологии, и в культурологии, и потому рефлексия может быть «наполнена» лишь применительно к отдельным, частным содержательным полям. К числу таких относится, по нашему мнению, исследовательский педагогический поиск. Это обстоятельство проспецируется тезисами известного исследователя проблем рефлексии Г. П. Щедровицкого, к числу которых относятся тс, что утверждают рефлексивную презентацию процесса познания как норму научной деятельности, как сущность методологического мышления, как имманентное сопровождение любого научного поиска, в том числе и педагогического [38].

При этом мы исходим из декларируемых Г. П. Щедровицким представлений о рефлексивном процессе как о возникающем в ситуации многопозиционности и различия смыслов различных элементов действительности и описывающего её знания и связанном с этим включением исследователя-педагога не только в процесс осмысления себя как педагога-профессионала, педагога-учёного, но и в процесс осмысления самой своей деятельности, в нашем исследовательском предпочтении — научно-исследовательской, поисковой деятельности. Особенно важно то, что рефлексирующий индивид-исследователь педагогической действительности выходит из позиции деятеля в новую, внешнюю позицию по отношению к выполненным собой (или кем-либо ещё) действиям и к действиям, которые предполагается выполнить в будущем, в позицию «осмыслителя» [38].

Оглавление.
Предисловие.
Глава 1. Педагогический поиск в рефлексивном ключе: общенаучный и междисциплинарный формат.
1.1. Современное социогуманитарное познание и рефлексия как метод исследования поискового педагогического процесса.
1.2. Педагогическое «опытное поле» и теоретико-методологический проект в историческом времени.
1.3. Педагогический поиск как полипредметная исследовательская тема.
1.4. Современные стратегии педагогического поиска и его общенаучный формат.
Глава 2. Педагогический поиск на оси времени.
2.1. Этапы педагогического исследования.
2.2. Когнитивные и социальные барьеры и результат педагогического поиска.
2.3. Экспертиза, методологическая рефлексия результата педагогического поиска и методов его получения.
Глава 3. Полиаспектная рефлексия диалога в педагогическом поиске.
3.1. Рефлексия диалоговой конкретики педагогического поиска как исследовательская процедура.
3.2. Исследовательское взаимодействие в педагогическом научном социуме и диалог.
3.3. Проспективная и ретроспективная рефлексия научно-педагогического диалога.
Глава 4. Текстологическая рефлексия педагогического знания.
4.1. Язык педагогической науки.
4.2. Анализ педагогического текста как форма рефлексии педагогического знания и как стратегия исследовательской работы.
4.3. Научно-педагогический поиск в контексте смыслового отражения педагогической действительности, проблема понимания педагогического знания.
Заключение.
Литература по теории и методологии педагогики для начинающего исследователя.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Коржуев :: #Садыкова