Безопасная образовательная среда, Моделирование, проектирование, мониторинг, Непрокина И.В., 2012

Безопасная образовательная среда, Моделирование, проектирование, мониторинг, Непрокина И.В., 2012.

 Учебное пособие разработано в соответствии с учебным планом подготовки магистров по направлениям 050400.68 «Психолого-педагогическое образование», 050100.68 «Педагогика» и предназначено для проведения лекционных и практических занятий и подготовки к самостоятельной работе.
Пособие раскрывает научные подходы к моделированию и проектированию образовательной среды учебных заведений различных типов, обращает внимание читателей на насущную проблему, возникающую в обществе в целом и в образовательном учреждении в частности, — психологическую безопасность и комфортность образовательной среды.
Предназначено преподавателям высшей школы, педагогам общеобразовательных учреждений, практическим работникам дошкольных образовательных учреждений, а также студентам соответствующих специальностей и направлений подготовки для проведения научно-исследовательской и педагогической практик, а также для написания магистерских диссертаций.




Сущность понятия «образовательная среда».
Термин «среда» многогранен и многолик. Существует мнение, что среда — совокупность условий, обстоятельств, окружающая индивида обстановка, поэтому его сущность неоднозначно трактуется различными авторами.

В европейском экономическом сообществе используется термин не «среда», а «окружение», под которым понимается совокупность элементов, при сложении своих отношений составляющих пространство и условия жизни человека.
В Большой современной энциклопедии, например, среда определяется как совокупность условий, окружающих человека и взаимодействующих с ним как с организмом и личностью.

По мнению В.В. Рубцова, среда — это мир человека, который существует в его общении, взаимодействии, взаимосвязи, коммуникации и других процессах, этой мыслью автор подчеркивает особую роль социальной общности как среды человека.
В.А. Ясвин, анализируя содержание термина «среда», определяет его как естественное и социальное окружение человека, обладающее комплексом влияний и условий, а с психолого-педагогической точки зрения это возможность развития личности.

СОДЕРЖАНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ К МОДЕЛИРОВАНИЮ И ПРОЕКТИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.
1.1. Сущность понятия «образовательная среда».
1.2. Типология и моделирование образовательной среды в историко-педагогическом аспекте.
1.3. Моделирование образовательной среды как метод психолого-педагогического исследования.
1.4. Педагогические основы проектирования образовательной среды.
Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И КОМФОРТНОСТЬ СРЕДЫ.
2.1. Психологическая безопасность и комфортность среды как научная проблема.
2.2. Психологическая безопасность в образовательной среде .
2.3. Условия организации психологически безопасной образовательной среды.
2.4. Обеспечение психологически безопасной и комфортной среды в образовательном учреждении.
Глава 3. МОНИТОРИНГ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.
3.1. Теоретические положения мониторинга безопасности образовательной среды.
3.2. Изучение безопасности в межличностном общении.
3.3. Изучение психологической безопасности образовательной среды школы.
ТЕЗАУРУС.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Безопасная образовательная среда, Моделирование, проектирование, мониторинг, Непрокина И.В., 2012 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Непрокина