Педагогика - система наук о воспитании и образовании детей и взрослых. Основные отрасли педагогики: педагогика-система наук, и в зависимости от направленности и задач, подразделяется на различные её отрасли. Вот основные из них: Общая педагогика, Возрастная педагогика (ясельная, дошкольная, школьная.). Педагогика среднего специального образования. Отраслевая педагогика (педагогика среднего специального образования, военная, спортивная, производственная и др.).
Методы контроля и самоконтроля в обучении и их сущность.
Методы контроля: Устные методы контроля. Наиболее распространенным является индивидуальный опрос, когда ученик вызывается к доске с домашним заданием. Этот вид опроса самый трудный, как для учителя, так и для учеников. Для учителя тем, что, опрашивая одного ученика, надо каждый раз организовывать работу так, чтобы класс не был предоставлен самому себе. Ученика надо опросить основательно, дав ему возможность высказаться полностью, ответить на дополнительные вопросы. Фронтальный опрос. Для получения экспресс информации о степени готовности класса к усвоению нового материала и актуализации имеющихся знаний учитель проводит фронтальный опрос, когда вопросы обращены ко всему классу. Уплотненный опрос – это способ устранить многие недостатки индивидуального опроса. Два-три ученика вызываются к доске и им даются задании. 4-6 человек вызываются за первые столы и получают заранее подготовленные карточки тестами, вопросами, заданиями, на которые отвечают письменно. К доске вызываются еще 2 ученика, один из которых будет выполнять функции опрашивающего учителя, второй – ученика. Учитель координирует, контролирует и направляет всю эту работу. Оставшейся части класса дается задание продумать дополнительные вопросы для всех отвечающих у доски, быть готовыми к комментированию любого ответа.
Методы самоконтроля: Письменные методы (диктант, самостоятельная работа и т.д.) Письменная проверка эффективнее развивает логическое мышление, приучает к большей точности в ответах. Успех ее тесно связан с обязательным применением суммы полученных новых знаний, умений и навыков, глубина и прочность которых проверяется таким способом. Полученная обратная информация используется учителем в целях коррекции как совей педагогической, так и познавательной деятельности учащихся. Графические методы контроля заключаются в том, что учитель, исходя из специфики учебного предмета, использует различные таблицы, схемы и графики в процессе изложения материала. В качестве контролирующих эти материалы могут выступать следующим образом: предлагается составить какой-либо графический материал по изученному материалу или дается использованная при объяснении таблица, в которой допущены ошибки или сделаны пропуски. Ученикам предполагается найти и исправить ошибки или заполнить пропуски. Программированные методы проверки многие учителя используют, которые используют в виде перфокарт или закладывают в компьютер, если имеется им хорошее оснащение. В настоящее время довольно часто используются компьютерные тесты проверки полученных знаний. Варианты проверочных заданий, которые можно разработать и предложить с помощью персонального компьютера, многообразны и рассматриваются на занятиях по ТСО и методике их использования.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Вопросы и ответы по педагогике - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать docx
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - doc - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Как организовать работу с детьми летом, часть 1, Алябьева Е.А., 2012
- Организация учебного процесса в начальной школе, методические рекомендации, Воронцов А.Б., 2011
- Преодоление трудностей, Из опыта обучения чтению, Оморокова М.И., Рапопорт И.А., Постоловский И.З., 1990
- Конспекты комплексных занятий с детьми 4-5 лет, Новиковская О.А.
Предыдущие статьи:
- Лингвистика детской речи, Учебно-методический комплекс, 2007
- Освоение языка ребенком в ситуации двуязычия, Цейтлин С.Н., Чиршева Г.Н., Кузьмина Т.В., 2015
- Методические указания к выполнению выпускной бакалаврской работы, Зорин В.А., Павлов А.П., 2014
- Праздники в детском саду, Лещинская В.В., 2008