Русский язык, 5 класс, Технологические карты, часть 1, Цветкова Г.В., 2014

Русский язык, 5 класс, Технологические карты, Часть 1, Цветкова Г.В., 2014.

  Пособие содержит технологические карты уроков русского языка в 5 классе, разработанные в соответствии с ФГОС основного общего образования и ориентированные на работу с учебником Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.
Составитель раскрывает тьюторские практики по сопровождению школьников в освоении ими индивидуального образовательного маршрута. Использование технологической карты как универсального инструментария проектирования процесса обучения позволяет учителю сделать урок интерактивным, структурированным, алгоритмичным, увидеть учебный материал системно, целостно, спрогнозировать планируемые результаты и формируемые УУД, обеспечить метапредметные связи и согласованные действия учителя и учащихся, гибко применять эффективные приемы и формы, осуществить интегративный контроль результатов деятельности.
Предназначено учителям и руководителям МО русского языка общеобразовательных учреждений.



ОКОНЧАНИЕ И ОСНОВА СЛОВА.
Цель деятельности учителя.
Систематизировать ранее изученное об окончании, познакомить с понятием «нулевое окончание»; научить определять основу слова, формировать умение выделять окончания различных частей речи и основу, определять грамматическое значение слова по окончанию
Тип урока.    
Урок объяснения нового материала

Планируемые образовательные результаты.    
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать определения основы слова, окончания слова, грамматического значения окончаний разных частей речи, нулевого окончания и его грамматическое значение, способ обозначения нулевого окончания; иметь представление о том, что в основе слова заключено его лексическое значение; уметь выделять в слове окончание; понимать грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов, нулевого окончания существительных, соотносить окончание с его грамматическим значением, выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах.  Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осознавать цели учебной деятельности и пояснять их; умение поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.  Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Содержание
Введение 3
Технологические карты уроков 4
Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (сентябрь) 4
Уроки 1–2. Роль языка в жизни общества. Язык и человек. Язык и речь. Язык и его единицы 4
Урок 3. Стили речи 9
Уроки 4–5. Орфограмма. Части слова 13
Уроки 6–7. Безударные гласные в корне слова 17
Уроки 8–9. Правописание согласных в корне слова. Непроизносимые согласные 21
Урок 10. Гласные и, у, а после шипящих 25
Уроки 11–12. Правописание гласных в приставках. Раздельное написание предлогов с другими словами 29
Урок 13. Разделительные ь и ъ 34
Урок 14. Диктант 38
Урок 15. Анализ диктанта. Работа над ошибками 40
Урок 16. Части речи (самостоятельные и служебные части речи) 42
Урок 17. Имя существительное 45
Уроки 18–19. Подробное изложение «Хитрый заяц» 51
Фаза совместной постановки и решения системы учебных задач (октябрь – первая половина апреля) 54
Урок 20. Имя прилагательное 54
Урок 21. Сочинение по картине. Устное описание картины А. А. Пластова «Летом» (по упр. 109) 59
Урок 22. Местоимения. Раздельное написание местоимений с предлогами 59
Урок 23. Глагол. Спряжение глагола, личные окончания глаголов 63
Урок 24. Правописание безударных личных окончаний -ишь, -ешь в глаголах 69
Урок 25. Не с глаголами. -тся и -ться в глаголах 73
Урок 26. Наречие 77
Урок 27. Текст. Основная мысль текста 81
Урок 28. Служебные части речи. Предлоги и союзы 85
Урок 29. Диктант 88
Урок 30. Анализ диктанта. Работа над ошибками 90
Урок 31–32. Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание. Типы словосочетаний 92
Урок 33. Разбор словосочетания 96
Уроки 34–35. Предложение. Виды предложений по цели высказывания 99
Урок 36. Виды предложений по интонации 104
Урок 37. Устный анализ тем сочинений (упр. 157). Сочинение на свободную тему 108
Урок 38. Члены предложения. Грамматическая основа. Подлежащее 108
Урок 39. Сказуемое. Способы выражения сказуемого 112
Урок 40. Тире между подлежащим и сказуемым 115
Урок 41. Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. 119
Урок 42. Дополнение 122
Урок 43. Определение 126
Урок 44. Обстоятельство 131
Урок 45. Предложения с однородными членами 134
Урок 46. Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах 138
Урок 47. Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением 142
Урок 48. Письмо 146
Урок 49. Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения 148
Урок 50. Текст: заголовок, основная мысль текста 150
Уроки 51–52. Простое и сложное предложение. Союзное и бессоюзное сложное предложение 155
Урок 53. Синтаксический разбор сложного предложения 160
Уроки 54–55. Основная мысль в сочинении по картине (Ф. П. Решетников «Опять двойка») 165
Урок 56. Диктант 172
Урок 57. Анализ диктанта. Работа над ошибками 174
Уроки 58–59. Прямая речь 176
Урок 60. Диалог и монолог. Знаки препинания в диалоге 181
Урок 61. Обобщение по разделу «Синтаксис и пунктуация» 185
Урок 62. Диктант 189
Урок 63. Анализ диктанта. Работа над ошибками 191
Уроки 64. Фонетика. Звуки речи и буквы. Гласные звуки 194
Урок 65–66. Позиционное чередование звуков. Чередование гласных и согласных в корне 198
Урок 67. Звонкие и глухие согласные 204
Уроки 68–69. Согласные твердые и мягкие, парные и непарные. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных 208
Урок 70. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я 213
Уроки 71–72. Описание предмета 217
Уроки 73–74. Фонетический разбор слова. Обобщение изученного по теме «Фонетика. Графика. Орфография» 222
Урок 75. Диктант 227
Урок 76. Анализ диктанта. Работа над ошибками 230
Уроки 77–78. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К. Г. Паустовский «Шкатулка») 233
Урок 79. Слово и его лексическое значение 233
Урок 80. Однозначные и многозначные слова 239
Урок 81. Прямое и переносное значение слов 243
Урок 82. Омонимы 247
Уроки 83–84. Синонимы 251
Урок 85–86. Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» 257
Урок 87. Антонимы 262
Уроки 88–89. Контрольная работа по теме «Лексика» 267
Уроки 90–91. Изложение по тексту К. Г. Паустовского «Первый снег» (упр. 375) 270
Урок 92. Диктант 273
Урок 93. Анализ диктанта. Работа над ошибками 276
Урок 94. Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов 279
Урок 95. Окончание и основа слова 284
Урок 96–97. Корень слова. Однокоренные слова. Исторические изменения в составе слова. 289
Урок 98. Подготовка к сочинению «Памятная прогулка» (рыбалка, поездка) в жанре заметки 294
Уроки 99–100. Правописание безударных гласных в корне слова 298
Уроки 101–102. Суффикс – значимая часть слова 302
Урок 103. Приставки. Их словообразующая роль 307
Литература 313.

Купить книгу Русский язык, 5 класс, Технологические карты, Часть 1, Цветкова Г.В., 2014 .



Хештеги: #поурочные планы по русскому языку :: #русский язык :: #Цветкова :: #5 класс