учебник по русскому языку

Синтаксис современного русского языка, Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А., 2005.

Учебное пособие содержит изложение теоретических вопросов современного синтаксиса, ориентированных главным образом на выполнение студентами языкового анализа. Кроме того, к наиболее сложным случаям прилагаются опережающий комментарий и подробные образцы разбора синтаксических единиц разного уровня. В конце каждого раздела содержатся контрольные вопросы, упражнения и лабораторные работы, которые могут служить материалом для проведения практических и семинарских работ, а также использоваться студентами в качестве подготовки к зачету или экзамену. Для студентов филологических факультетов высших педагогических учебных заведений. Может быть также рекомендовано аспирантам и преподавателям высших учебных заведений гуманитарного профиля.

Как научиться писать сочинения, 5 класс, Куманова Н.В., 2009.

  Пособие предназначено учителям, пятиклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению - работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств.
Пособие поможет лучше усвоить художественные особенности изучаемых в 5-м классе произведений, научит писать сочинения. Оно станет подспорьем в развитии навыков анализа и сравнения, в освоении устной и письменной речи. В частности, подскажет, как составлять вопросы по теме и грамотно отвечать на них. А может быть, пробудит в ученике и творческие способности, страсть к сочинительству.

Как научиться писать сочинения, 6 класс, Куманова Н.В.

  Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Брошюра может быть использована не только для индивидуальной, но и для классной коллективной работы.
Подготовка к сочинению - работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения. логически выстроить его. сделать вывод, указать роль художественных средств.

Современный русский язык, Волгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И., 1987.

Учебник освещает все вопросы курса «Современный русский язык», читаемого студентам филологических специальностей вузов. При переработке учебника (4-е изд.— 1971 г.) учтены новые исследования в области изучения теоретических проблем современного русского языка, в частности систематизировано изложение вопросов лексикологии, а также синтаксиса связного текста.

Азбука древнерусского письма, Чобитько П.П., 2008.

Этот небольшой труд автор назвал «Азбуковник». Именно так называлась давно забытая форма прописей по изучению различных видов древнерусского письма, которыми пользовались на Руси до конца семнадцатого века. После того как к 1710г. Петр 1 окончательно утвердил гражданский шрифт, письмо в России стало преподаваться в основном по западным образцам и методикам. Начиная с XIX века к России почти не издавалось пособий но древнерусскому письму. Со временем были утрачены правила и принципы написания древнерусской буквы ширококонечным пером. Тем не менее, на протяжении последних трех столетий интерес к традиционному письменному наследию не угасал в народной традиционной культуры, среди русских художников, поэтов и писателей  и особенно у староверов, которые остались верными хранителями русской письменной культуры до наших дней.

Звони́м русисту, Матийченко Ю., 2012.

Каждый из нас с детства знаком с поговоркой «по одежке встречают, по уму провожают», и если вспомнить, то мы не раз наблюдали в жизни такую картину: хорошо одетый человек, сидя молча в компании, кажется образцом благородства, ума и воспитания. Но вот он начинает ковырять еду вилкой, игнорируя нож, говорит с полным ртом, громко смеется, при этом демонстрирует свое неумение правильно говорить. Последнее — тот самый ум, по которому провожают. Однажды к Сократу привели человека в богатых одеждах, и попросили высказать о нем свое мнение. Сократ долго смотрел на человека, но потом сказал: «Да заговори же ты, наконец, чтобы я мог тебя узнать!». Речь — это то, что «выдает» нашу культуру, образование, образ мышления. И об этом не следует забывать, особенно тем, кто работает с аудиторией и чья работа связана с общением. Те знания о культуре речи, полученные нами в школе, безусловно, полезны, но язык развивается, меняются нормы ударения и употребления слов, поэтому наше образование продолжается всегда. Если у нас есть время на ежедневный просмотр телевизионных программ, то должно быть несколько часов и на самообразование.

Азбука, 1 класс, Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А., 2015.

Алфавит — это 33 буквы русского языка, стоящие по порядку.
Каждая буква имеет своё имя-название и постоянное место.

Азбука, 1 класс, Нечаева Н.В., Белорусец К.С., 2011.

Учебник предназначен для работы в 1 классе на уроках обучения грамоте. Главные задачи этой «Азбуки» - научить ребенка читать, подготовив к освоению всех учебных предметов, в том числе русского языка и литературы. Но кроме того, она развивает у первоклассника умственные способности, волевые, нравственные качества, эмоции - значит, содействуют общему развитию, учит учению и общению. Ребусы, загадки, забавные стихи, кроссворды, «хитрые» задания помогут детям весело и успешно начать обучение в школе. В «Азбуке» есть материал для нечитающих и для читающих детей. Материал для читающих набран светлым шрифтом и отмечен знаком ГО Учитывая опережающее изучение букв, предусмотренное авторской методикой, начиная со с. 74 все дети могут читать все тексты. «Азбука» является основной книгой комплекта по обучению грамоте, в который, кроме нее. входят: рабочие тетради по чтению серии «Я читаю» (авторы Н.В. Нечаева. К.С. Белорусец). тетради по письму (Н.В. Нечаева. Н.К. Булычева), рабочая тетрадь «Звуки и буквы» (ОА Мельникова) и методические рекомендации по курсу «Обучение грамоте» (Н.В. Нечаева).