учебник по музыке

Картотека игр и упражнений по развитию чувства ритма, Смирнова К.В.

Фрагмент из книги:
Среди многих видов искусства, музыка по праву занимает особое место в эстетическом и художественном воспитании и во всей системе формирования всесторонне развитого человека. Давно замечено, что постоянное общение с музыкой, пробуждает в человеке острую наблюдательность к голосам и созвучиям природы, прививает умение и потребность ассоциировать различные явления окружающего мира.
Одним из важнейших средств развития самостоятельной, музыкальной деятельности детей являются музыкально-дидактические игры. Они объединяют все виды музыкальной деятельности детей: пение, слушание, музыкально-ритмические движения, упражнения в виде игры.

Пойте, малыши, Выпуск 11, Раухвергер М.Р., 1969.

Фрагмент из книги:
Это — Ленин на портрете,
В рамке зелени густой.
Был он лучше всех на свете —
И великий, и простой.
Припев: Хорошо в краю родном —
Молодо, зелено.
Соберемся и поем
Мы песню про Ленина.

Баюшки-баю, Слушаем и поем колыбельные песни, Радынова О.П., 1995.

   Рассмотрены разновидности народных колыбельных песен, раскрыты особенности стиля композиторов разных эпох. Предложены примерные беседы, показывающие, как через жанр колыбельной можно расширить представления детей о самой музыке, ознакомить, их с разными музыкальными стилями, творчеством композиторов.
Для руководителей детского сада, воспитателей и родителей, учащихся педучилищ, педколледжей, студентов факультетов дошкольного воспитания пединститутов и университетов.

Песенник для малышей, Вавилова Н.Т., 1984.

Фрагмент из книги:
1. Есть на свете город
Всем нам дорогой.
Башнями резными
Встал он над рекой.

2. А на башнях звезды
Светят в синеве.
И поют ребята
О родной Москве.

Нашим малышам, Для пения с фортепиано, Выпуск 1, Рышкова В., 1964.

Фрагмент из книги:
Он к бровям моим прирос,
Он залез мне в валенки.
Говорят, он дед Мороз,
А шалит, как маленький.

Играем с музыкой, Гуреев С.Г., 2007.

   Предлагаемая методика обучения импровизационному музицированию основана на простом и ясном подходе. Автор предлагает использовать фрагменты известных произведений в качестве мелодико-гармонических моделей — для последующего жанрово-фактурного варьирования. Этот интуитивно понятный и удобный метод позволяет молодому музыканту развить спонтанную интонационную реакцию.
Пособие основано на музыке классико-романтического периода, содержит краткие аналитические разделы и конкретные примеры заданий. Опираясь на примеры, педагог и ученик могут сами находить образцы и создавать собственные варианты их претворения.
Предлагаемый метод, раскрепощающий творческий потенциал музыканта, предназначен для использования в специальных курсах импровизации. Однако такое комбинирование помогает освоить и традиционный курс гармонии.
Пособие адресовано музыковедам и композиторам, завершающим обучение по программам среднего специального образования. Однако оно может заинтересовать пианистов, исполнителей на других инструментах, а также всех любителей музыки, владеющих достаточными навыками игры на фортепиано.

Пойте малыши, Песни для детей, Абрамов А.А., Попатенко Т.А., 1984.

Фрагмент из книги:
Дед-Мороз на нашей елке
Танцевать зовет ребят:
Начинается веселый
Новогодний маскарад.

Давай поиграем, Как подготовить ребенка к обучению в музыкальной школе, Яневич С.А., 2007.

   Это методическое пособие позволяет подойти к занятиям с малышами творчески и сделать эти уроки увлекательной полезной игрой. Ребенок всегда откликается на малейшее внимание со стороны взрослых, будь то педагог, родители, бабушки или дедушки. Поэтому особенно важно очень бережно и вдумчиво подойти к формированию мировоззрения маленького человека, учитывая особенности его личности. «Давай поиграем», на наш взгляд, будет интересен и дома, и в детских садах, и в подготовительных классах детских музыкальных школ. Мы желаем всем взрослым успехов в общении с малышами. Надеемся, что эта работа им поможет.