Супрун

300 ответов любителю художественных работ по дереву, Супрун Л.Я., Гусарчук Д.М., 1985.

2. Почему любят лес и изделия из древесины.

На всех этапах развития человечество было связано с лесом. На заре становления .человек находил в лесу кров и пищу. Лес как среда обитания сыграл положительную роль в процессе эволюции человека. Палка, выломанная в лесу, и камень, поднятый с земли, стали первыми орудиями труда и оружием защиты. Видимо, с первого узора, вырезанного на палке острой кромкой камня, начал свой труд первый резчик по дереву. В борьбе за существование человек расчистил поле и добыл хлеб, потом создал город, где нашел работу. Урбанизация отдалила людей от леса, но человек не забыл о нем. Горожане стремятся в лес за грибами, на охоту, на отдых. Изделия из дерева, живущие в нашем доме, напоминают нам о лесе, помогают понять красоту и разнообразие его мира.

Избранные задачи повышенной сложности по математике, Супрун В.П., 1998.

   Настоящее учебное пособие предназначено для интенсивной подготовки к вступительному письменному экзамену по математике в вузы, где математика является обязательным или профилирующим предметом.
В пособии представлены, в основном, задачи по математике, допускающие нестандартные решения, изучению которых в общеобразовательной школе уделяется мало внимания или не уделяется вообще. Это относится, в первую очередь, к использованию неравенств Коши, Коши — Буняковского и Бернулли, а также метода математической индукции.
Пособие адресовано школьникам, учителям средних школ и преподавателям вузов, принимающим вступительные экзамены по математике.

Математика для старшеклассников, Супрун В.П.

От автора.

При решении задач, предлагаемых на Централизованном тестировании по математике, а также на вступительных письменных экзаменах, могут быть использованы любые известные абитуриентам методы. При этом разрешается использовать методы, которые не изучаются в общеобразовательной школе (так называемые — нестандартные методы). Как правило, применение нестандартных методов позволяет упрощать решение многих сложных задач школьной математики. Многолетний опыт работы автора с абитуриентами, а также анализ задач по математике, предлагаемых на Централизованном тестировании и на вступительных экзаменах в ведущих ВУЗах Республики Беларусь, свидетельствует об необходимости самостоятельного изучения старшеклассниками математических методов, в основе которых лежат понятия и положения, которые не входят в программу по математике общеобразовательной школы. К таким математическим понятиям относятся, например, численные неравенства Коши, Коши—Буняковского и Бернулли, бином Ньютона n-й степени, а также метод математической индукции.

Методологическое пересечения психосемантики сознания и квантовой физики, Супрун А.П., Петренко В.Ф., 2015.

Введение.

Настоящая книга состоит, по большей части, из ряда статей, опубликованных авторами в различных научных журналах, частично переработанных, чтобы по возможности исключить некоторые неизбежные повторы, и дополнительных глав, более детально раскрывающих опубликованный ранее материал.

Англо-русский словарь по космонавтике, Супрун Ф.П., Широков К.В., 1964.

«Англо-русский словарь по космонавтике» издается в Советском Союзе впервые. Он содержит около 7000 терминов по космической и ракетной технике, астрономии, космической медицине и биологии, радиоэлектронике и автоматике, вычислительной технике и навигации, а также по различным средствам наземного управления космическими объектами. Словарь предназначается для лиц, работающих над переводами материалов по космонавтике с английского на русский язык. При составлении словаря была использована современная литература на английском языке, в первую очередь, периодические издания США и Англии за период 1958— 1963 гг.

Математика для старшеклассников, Нестандартные методы решения задач, Супрун В.П., 2009.

 Учебное пособие предназначено старшеклассникам, прежде всего, для развития их математического образования. Пособие будет незаменимым помощником учащихся при подготовке к участию в математических олимпиадах различного уровня, а также поможет абитуриентам успешно подготовиться к вступительным экзаменам в вузы, в какой бы форме они ни проводились: письменная контрольная работа, тестирование или собеседование.
В пособии приводятся нестандартные (для большинства учащихся — весьма неожиданные) методы решения задач по математике, изучению которых в общеобразовательной школе уделяется мало внимания. Применение предлагаемых методов иллюстрируется на решении многих задач повышенной сложности из различных разделов математики (алгебра, тригонометрия и геометрия).
Изучение нестандартных методов позволит не только расширить область успешно решаемых «школьных» задач по математике, но и будет способствовать развитию у старшеклассников нестандартного мышления.
Пособие адресовано учащимся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей, абитуриентам, учителям математики, руководителям школьных математических кружков, репетиторам, организаторам математических олимпиад и преподавателям вузов, принимающим вступительные конкурсные экзамены по математике.

Математика для старшеклассников, Задачи повышенной сложности, 300 задач с подробными решениями, Супрун В.П.

  В учебном пособии представлены 300 задач повышенной сложности, решение которых основано на применении указанных выше численных неравенств и метода математической индукции. Некоторые уравнения и неравенства эффективно решаются функциональными методами, выделением полного квадрата, введением параметра или применением тригонометрической подстановки.
Настоящее пособие представляет собой существенно исправленное и дополненное переиздание учебного пособия автора «Математика для старшеклассников: задачи повышенной сложности» (Мн., Аверсэв, 2002). Пособие содержит большое количество новых задач повышенной сложности, многие из которых позаимствованы из материалов Централизованного тестирования и вступительных экзаменов по математике в Белорусском государственном университете (г. Минск) в течение последних пяти лет.

Математика для старшеклассников, Задачи повышенной сложности, 300 задач с подробными решениями, Супрун В.П.

  При решении задач, предлагаемых на Централизованном тестировании по математике, а также на вступительных письменных экзаменах, могут быть использованы любые известные абитуриентам методы. При этом разрешается использовать методы, которые не изучаются в общеобразовательной школе (так называемые — нестандартные методы). Как правило, применение нестандартных методов позволяет упрощать решение многих сложных задач школьной математики.