русский язык

Учебный толковый словарь русского языка, Габучан К.В., 1988.

   Словарь содержит около 3500 наиболее употребительных слов современного русского языка. В словарной статье приводятся грамматические сведения о слове, толкование его значений, примеры употребления. Толкования даются с помощью только тех слов, которые включены в Словарь. Издание иллюстрированное, в нём около 470 рисунков.
Словарь предназначен для изучения и преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе. Его можно использовать при самостоятельном изучении русского языка. В пределах включённой в Словарь лексики он может служить справочником по орфографии и образованию грамматических форм.

Обсуждаем, Разговариваем, Спорим, Бочина Т.Г., Агеева Ю.В., 2014.

   Учебное пособие соответствует требованиям второго сертификационного уровня Государственного образовательного стандарта по русскому языку как иностранному. Цель пособия - развитие навыков устной речи на материале аутентичных разностилевых текстов, разработанных с учётом регионального лингвокультурного компонента и имеющих выход в проблематику общекультурного значения. Обучение говорению строится на обсуждении проблемных вопросов, моделировании ситуаций статусно-ролевых, социальных. деятельностных, нравственных отношений. Раздел «Повторенье - мать ученья» готовит к сдаче субтеста «Говорение» второго сертификационного уровня.
Адресовано иностранным стажёрам и студентам продвинутого этапа обучения.

Орфоэпический словарь русского языка, Произношение, Ударение, Грамматические формы, Около 65000 слов, Борунова С.Н., Воронцова В.Л., Еськова Н.А., 1989.

   Словарь содержит около 65 тыс. слов современного русского языка. Он дает сведения о произношении, ударении и образовании грамматических форм включенных в него слов. В нем широко разработана система нормативных рекомендаций и введены запретительные пометы. В этом издании пополнен словник, уточнены нормативные рекомендации, более детально разработана подача некоторых категорий слов. Словарь рассчитан на специалистов — филологов, преподавателей русского языка, лекторов, дикторов радио и телевидения и др. Для остальных читателей словарь может служить надежным нормативным справочным пособием.

Мы учимся говорить по-русски, Аксенова М.П., Нестерская Л.А., 1983.

   Учебное пособие представляет собой курс, рассчитанный на 550-600 часов и предназначенный для аспирантов и стажеров-иностракцев нефилологических факультетов и вузов СССР, начинающих изучение русского языка под руководством преподавателя.
Цель пособия. Пособие должно обеспечить речевую деятельность аспирантов и стажеров в учебной сфере и в быту, а также создать необходимую базу для работы по изучению научного стиля речи.

Русский как иностранный, преподавание с опорой на родной язык и язык-посредник, Коллективная монография, Ван Цзиньлин, Колкер Я.М., Устинова Е.С., Марьяновская Е.Л., 2019.

   Коллективная монография представляет собой научное обобщение теории и практики преподавания иностранных языков в языковом вузе. Концептуальная основа предлагаемого подхода к обучению любому иностранному языку как специальности — когнитивно-коммуникативная глобально-ориентированная методика, опирающаяся на «методическое многоязычие». В книге выявляется поступательность и постепенность формирования иноязычных компетенций в языковом вузе, определяются закономерности планирования и проведения занятий по практике языка и возможности профессионализации практических занятий, начиная с первого курса.
Книга адресуется филологам, преподавателям, студентам языковых факультетов, переводчикам и широкому кругу заинтересованных читателей.

Современный русский язык, Пунктуация, Валгина Н.С., 1989.

   Описаны принципы русской пунктуации и пунктуационной системы современного русского языка. При анализе употребления знаков препинания учитывается функционально-стилевое расслоение современного языка, рассматриваются тенденции в развитии пунктуации, связанные с изменениями в синтаксическом строе русского языка.

Поурочные методические рекомендации к букварю и прописям, 1 класс, Пособие для учителя, Соловейчик М.С., Кузьменко И.С., Бетенькова И.М., Курлыгина О.Е., 2017.

   Пособие содержит программу обучения грамоте, планирование уроков с указанием видов деятельности учащихся, пояснения к страницам букваря и прописей, советы по содержанию и организации всех уроков.
Пособие включает пример рабочей программы по русскому языку для 1 класса (период обучения грамоте).
Книга поможет учителю плодотворно работать с детьми, имеющими разный уровень дошкольной читательской подготовки, а также обеспечить преемственность между периодом обучения грамоте и курсом русского языка, создать необходимое единство букваря и учебника по русскому языку М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.
Пособие направлено на внедрение идей Федеральных государственных образовательных стандартов, а также «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации» в практику обучения младших школьников.

Уроки русского языка и литературного чтения в начальной школе в технологии развития критического мышления, Сокорутова Л.В., 2020.

   Технология развития критического мышления (РКМ) позволяет значительно поднять уровень познавательных запросов учащихся, повысить интерес к предмету, привить потребность к чтению и научить получать максимальное количество информации из прочитанного текста. Данное учебно-методическое пособие направлено на ознакомление студентов, будущих учителей начальной школы, с технологией РКМ на уроках русского языка и литературного чтения.