психология

Люби себя как котика, Советы психолога про самоотношение, Как надо себя любить и почему у некоторых не получается, Галькевич О.

Представь мордочку милого котика. Улыбнулась? И я тоже улыбаюсь прямо сейчас, когда пишу эти слова. Мне кажется, мы стали любить животных больше, чем себя. Вспомни: как только мы видим котиков, обычно мы расплываемся в улыбке, нам даже не нужно думать почему. Нам нравятся котики. Мы не понимаем, почему мы улыбаемся. Мы просто улыбаемся. И даже если улыбки нет, внутри все равно растекается тепло и нежность. Это состояние благости и милоты, которое вызывают в нас эти пушистики! А вспомни, как на цыпочках ты обходишь котика, если он спит?

Формирование ответов на большие вызовы в контексте психолого-педагогической науки, Казаева Е.А., Крежевских О.В., 2019.

Содержание сборника материалов II Всероссийской молодежной конференции «Формирование ответов на большие вызовы в контексте психолого-педагогической науки», проходившей 25 апреля 2019г., аналогично проводимой ранее, в 2018г. конференции с одноименным названием. В сборнике представлены работы, отражающие актуальные проблемы воспитания, обучения и развития цифрового поколения детей в системе образования, социально-культурные, социально-педагогические и психолого-педагогические аспекты повышения качества жизни людей в условиях современного демографического перехода, вопросы эколого-биологического, географического и валеологического образования в ситуации возрастания антропогенных нагрузок на окружающую среду и роста рисков для здоровья граждан; отражены взгляды молодых ученых на проблему раскрытия потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья. В сборник вошли материалы по проблеме содержательно-технологических аспектов ранней и непрерывной профориентации детей и взрослых, вопросы развития патриотизма и гражданственности у детей и молодежи в условиях угрозы утраты национальной и культурной идентичности российских граждан и проблемы применения новых технологий в образовании.

Этнопсихолингвистика и лингвокультурология, Курс лекций, Красных В.В., 2002.

Данный курс призван сформировать представления о том, что является универсальным и культурно-специфическим в коммуникации, дать инструментарий, помогающий анализировать речевое и коммуникативное поведение участников общения, показать возможные зоны коммуникативных неудач. Курс полезен для тех, кто планирует заниматься научной деятельностью, исследовать национальные ментально-лингвальные комплексы и дискурсы, а также для тех, кто будет осуществлять свою профессиональную деятельность в сферах, связанных с межкультурным общением, рекламой, связями с общественность (PR) и т.д.

Психология XXI века, Учебник для вузов, Дружинин В.Н., 2003.

Учебник, подготовленный авторским коллективом сотрудников Института психологии РАН (ИП РАН), отражает современное состояние психологической науки. В нем дается краткий обзор основных результатов (фактов, закономерностей, теорий), а также проблем и перспектив развития предметных областей психологии. Для студентов-психологов 4-6 курсов университетов, преподавателей психологии и научных работников, а также для всех интересующихся научной психологией.

Метафорические ассоциативные карты в психотерапии кризисов идентичности, Алгоритмы, техники, схемы, Буравцова Н.

В психотерапии кризисов идентичности возможно использование любых портретных и сюжетных наборов. Ассоциативные карты «Self» (Самость) разработаны специально для развития и коррекции идентичности, помощи в принятии личностной сущности, осознание путей самоактуализации. Они характеризуются разноплановостью стилистики (ведь самость каждой личности индивидуальна, поэтому было бы неверно представлять ее проявления в каком-то едином стиле), эмоциональной сдержанностью, обращенностью в собственный внутренний мир, отражают различные периоды взросления, самопонимания и представлений о смысле существования. Использование карт «Inner Active Cards» поможет быстро выйти на проявления личности в деятельности, в различных ролевых позициях и связанными с этим экспектациями (ожиданиями). Использование карт «Nonimals» как портретных помогает избежать прямых параллелей с реальными людьми и быстрее «выйти» на личностные качества и характеристики клиента.

Психология школьного детства, Сравнительно-исторический анализ, Андреева А.Д., Бегунова Л.А., Данилова Е.Е., Лисичкина А.Г., Андреева Д.А., 2023.

В монографии представлены результаты сравнительно-исторического изучения психологических особенностей современных школьников и их сверстников советской эпохи. Результаты исследований, проводившихся
сотрудниками Психологического института РАО в 2019–2022 гг., сопоставляются с закономерностями психологического развития детей, установленными в классических работах отечественных ученых во второй половине двадцатого столетия. Полученные данные анализируются в контексте изменений социальной ситуации развития детей, которая соответствует постиндустриальной и цифровой эпохе, но сохраняет традиционные институциональные требования к взрослению. Сравнительные исследования позволяют перевести анализ феноменологии современного детства с уровня общественной дискуссии на уровень научного изучения источников и движущих сил психического развития ребенка XXI в. Наряду с заметными изменениями мотивационной сферы, содержания и направленности ценностных представлений, профориентационных стратегий, ростом индивидуалистических тенденций, сохраняются практически неизменными ведущие возрастные психологические закономерности. Показано, что нет однозначного ответа на вопрос о том, в какой мере сегодняшние подростки и юноши отличаются от своих сверстников индустриальной советской эпохи. В монографии под одной обложкой собраны и систематизированы материалы, ранее публиковавшиеся в различных научных изданиях, к которым редко обращаются специалисты, непосредственно работающие с детьми. Мы надеемся, что знакомство с научными данными о современном детстве окажется полезным педагогам, практическим психологам и заинтересованным родителям.

Социальная психология, Учебно-методическое пособие для студентов бакалавриата и магистратуры по направлениям: «Психология», «Психолого-педагогическое образование», Акопов Г.В., Семенова Т.В., Чернышова Е.Л., 2017.

В учебно-методическом пособии дан краткий конспект лекций, включающий обзор многообразия тем, которые в той или иной степени представлены в учебниках по социальной психологии разных авторов. Основной акцент сделан на сопоставлении двух подходов к изучению данной дисциплины: отечественного и зарубежного. Различные блоки учебно-методического комплекса по мере их разработки и усовершенствования проходят апробацию в учебном процессе факультета психологии и специального образования СГСПУ с 2004 года. Для использования в учебном процессе факультетов психологии и вузов гуманитарного профиля с целью повышения содержательного и методического обучения.

Сила взгляда, Глаза в мифологии и иконографии, Антонов Д.И., 2014.

Богатый комплекс идей и верований, связанных с глазами и зрением, определяет множество мифологических сюжетов и мотивов, ритуальных обрядов и ритуализированных практик, изобразительных канонов и стратегий обращения с сакральны­ми образами. Сборник посвящен глазам в мифологии и иконо­графии, представлениям о взгляде и зрении, а также категориям видимости и невидимости. Работы, вошедшие в сборник, де­монстрируют, как функционируют эти представления в разных традициях и в разных языках культуры (фольклор, литература, визуальные образы). Для специалистов и студентов в области фольклористики, истории, социальной и культурной антропологии, религиоведения, а также широкого круга читателей.