поведение

Кто в лесу живет, 2-4 года, Ушинский К.Д., Чарушин Е.И., 2001.

   Животные для маленьких детей - источник постоянного интереса и эмоций, а значит, заинтересованного разговора о них. Первыми, конечно, в поле внимания малыша попадают животные ближайшего окружения, которых можно потрогать, погладить, вцепиться в шерстку и назвать: «Ки...», «Ав-ав...». Затем ребенок узнает лесных животных из сказок: зайца, лису, медведя, волка. Рассматривание и разговор по картинке поможет активизировать речь ребенка. Затем читайте тексты и беседуйте по книжке, по несколько раз возвращаясь к каждому развороту.

Когда никто не видит, Жизнь игрушек, 2-4 года, Барчан Т.А., 2004.

   Дорогие мамы и папы, вот и наступил момент, когда ваш малыш отправится вместе с нашими игрушками в захватывающее путешествие, полное приключений и трудностей. Путешествие - это всегда интересное, но и ответственное мероприятие. Как всегда, играя с ребенком, вы, взрослые, будете преследовать в этом игрушечном путешествии совсем не игрушечные цели: отрабатывать с малышом навыки счета и сравнения, заниматься комбинаторикой и развитием речи, знакомиться с новыми словами, классифицировать предметы. В этой книжке игрушки путешествуют по квартире, поэтому мы нарисовали несколько комнат и много деталей интерьера. Воспользуйтесь этим и побольше внимания обращайте на беседу по картинкам: вспоминайте, как называются комнаты и почему, что в них находится, обращайте внимание на форму и цвета предметов, считайте их.

Каляки-маляки, 2-4 года.

   Первые каракули - наглядное проявление детской творческой деятельности. В простейших изображениях ребенок видит какие-то образы: «дым», «солнышко», «машина едет», «собачка бежит». Малыш помогает себе словами и жестами: нарисовав круг, закрывает его ладонью («ловит жучка») или поднимает руку к уху («разговаривает по телефону»). Речь и рисование взаимно дополняют друг друга. «Калякать» и означает болтать, разговаривать. Поэтому так важно слушать, что говорит малыш, - ведь «каляки-маляки» таят в себе цепь образов, ассоциаций, понятных и интересных ему.

Как мы провожали осень, 2-4 года, 1998.

   Ты знаешь этих детей? Если нет, то познакомься. Это Таня и Ваня. Они брат и сестра. Тебе они нравятся? Поздоровайся с ними. Скажи: «Здравствуйте, Таня и Ваня!» А что это у Вани в руке? Грибок. Значит, пришла осень.

Как мы встречали весну, 2-4 года, Кузнецова Г., 2001.

   Предлагаем вам книгу для совместного рассматривания картинок с маленьким ребёнком. Это расширит его знания об окружающем мире, будет способствовать развитию его речи, мышления, навыков деятельности. Специалисты отмечают, что иллюстрации с чёткими понятными изображениями могут вызывать даже большую речевую и двигательную активность, чем реальные предметы.

Игрушечная история, Сенсорное развитие, 2-4 года, Барчан Т., 2002.

   Предлагаем вам оставить ненадолго все неинтересные взрослые дела и поиграть вместе с нами. И хотя игрушки наши ненастоящие, игры вам и вашему малышу предстоят очень серьёзные: мы будем развивать внимание и память, усидчивость и сообразительность. А заодно (играючи!) познакомимся с понятиями "большой-маленький", "много-мало”, научимся считать, комбинировать, сравнивать; повторим цвета и геометрические фигуры.

И так, и так, Проблемные ситуации, 2-4 года, Гербова В.В.

   В разных ситуациях малыши ведут себя по-разному. Один, например, как правило доволен собой, жизнерадостен, всех любит, жалеет. Другой, наоборот, по каким-то причинам хнычет, капризничает, ссорится. У маленького ребёнка много проблем. А решать их надо вместе. Но всегда ли вы понимаете своего малыша? Может быть, наша книжка хоть немного вам поможет.

Зайка и елочка, Времена года, 1-3 года, Павлова Л.Н., 1999.

   В ранние годы жизни восприятие окружающего мира у ребенка обострено, потому что у него отсутствует жизненный опыт - ведь все совершается впервые... Например, такая психическая функция как память складывается и качественно меняется на протяжении первых лет жизни. От 1 года до 1 года 6 месяцев с малышом, как правило, следует говорить о том, что он видит в данный момент С 1 года 6 месяцев до 2 лет уже можно обратиться к воспоминаниям недавнего прошлого, как говорится, по «горячим следам». От 2 до 3 лет детская память уже настолько обогащается, что дитя может вспоминать впечатления, значительно отстоящие во времени. Это и позволяет провести образ «елочки-красавицы» через все времена года, давая о них первоначальные представления. Сюжет книги возвращает ребенка к воспоминаниям о недавнем прошлом или ориентирует на ближайшее будущее, подчеркивает настоящее. Поэтому книгу можно предложить малышам в любой сезонный период.