плавание

Применение элементов аквааэробики на учебных занятиях по плаванию в вузе, Шамгунова Г.М., Шафикова Н.Ю., Власова Т.С., Петров А.Е., 2023.

   Учебно-методическое пособие предназначено для студентов Казанского федерального университета. Данное методическое пособие поможет студентам укрепить здоровье, сохранить высокую работоспособность в течение всего периода обучения.

Рекомендации для плавания проливами Босфор и Дарданеллы, 1984.

ОБРАЩЕНИЕ К МОРЕПЛАВАТЕЛЯМ.

Для поддержания на уровне современности карт, лоций и других руководств для плавания Главное управление навигации и океанографии Министерства обороны просит мореплавателей сообщать сведения:
1) о вновь обнаруженных опасностях для мореплавания: банках, отмелях, камнях, скалах, вулканических образованиях и т. п.;
2) о случаях расхождения карт, лоций и других руководств для плавания с местностью;
3) о желательности нанесения на карты приметных пунктов, объектов и других сведений, которые могут облегчить определение места судна и обеспечить безопасность мореплавания.
При сообщении данных об опасностях надлежит по возможности точно указать их местоположение.

Как научить детей плавать, Пособие для воспитателя детского сада, Осокина Т.И., 1985.

   В пособии раскрывается организация и методика обучения детей дошкольного возраста элементарным способам плавания в бассейне и открытом водоеме, дается система упражнений и игр.

Элементы синхронного плавания в профилактике плоскостопия у детей дошкольного возраста, Жданкина Е.Ф., 2006.

В данной работе изложены клинико-физиологическая характеристика плоскостопия, профилактические мероприятия в условиях дошкольного образовательного учреждения, комплексы специальных упражнений по коррекции опорно-двигательного аппарата средствами синхронного плавания. Методические указания рассчитаны на преподавателей физического воспитания, инструкторов по плаванию, воспитателей ДОУ, а также для студентов, обучающихся по специальности 032102 - Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

Плавание, игровой метод обучения, Карпенко Е.Н., Короткова Т.П., Кошкодан Е.Н., 2006.

В данном пособии дана характеристика игрового метода обучения плаванию: требования к объяснению, подбору и проведению игр, правила и организация участников. Даются рекомендации по следующим играм: для освоения с водой, на повышение уровня общего физического развития, помогающие освоить элементы прикладного плавания, с прыжками в воду, на суше для обучения плаванию и др. Методические материалы предназначаются для преподавателей физкультурных вузов, факультетов и кафедр физической культуры учебных заведений, инструкторов и тренеров по плаванию..

Фрагмент из книги.
Игровой метод—обязательное методическое требование физического воспитания
Широкое применение игрового метода на занятиях плаванием является обязательным требованием физического воспитания. Для этого метода характерны:
— эмоциональность и соперничество, проявляемые в рамках правил игры;
— вариативное применение полученных умений и навыков в связи с имеющимися условиями игры;
— умение проявлять инициативу и принимать самостоятельные решения в игровых ситуациях;
—комплексное совершенствование физических и морально-волевых качеств: ловкости, силы, выносливости, быстроты ориентировки, а также находчивости, смелости, воли к победе.
Игра — важное средство обучения плаванию. Она помогает воспитанию чувств товарищества, выдержки, сознательной дисциплины, умения подчинять свои желания интересам коллектива. Игра, как и соревнование, повышает эмоциональность занятий плаванием, являясь хорошим средством переключения с однообразных, монотонных движений, характерных для плавания. Во время игры происходит многократное повторение предметного материала в его различных сочетаниях и формах. Поэтому соревновательный и игровой методы необходимо применять с первых уроков.