Огерчук

Технология, 2 класс, Рабочая программа, Огерчук Л.Ю., 2012.
 
   В Федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология» выделено в инвариантной части содержания во 2 классе по 1 ч в неделю.
Всего 34 ч по 40—45 мин (на усмотрение учебного заведения).
Во 2 классе учащиеся расширяют и углубляют знания, полученные в первый год обучения, и осваивают новые. Имеющиеся к этому времени представления уже позволяют обозначить темы в разделах учебника не по видам материалов, а по видам технологий.
К осваиваемым технологиям добавляются: «Выращивание комнатных растений», «Лепка из теста», «Работа с конструктором».
В ходе изучения технологий учащиеся знакомятся с видами материалов, используемых в работе, их происхождением, исследуют их свойства. Как и в 1 классе, каждый практический урок изучения технологии на втором году обучения построен в соответствии с процессом выполнения проектного задания.

Технология, 1 класс, Рабочая программа, Огерчук Л.Ю., 2012.
 
   Курс технологии для 1 класса открывает четырехлетний цикл изучения технологии в начальной школе.
В Федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология» выделено в инвариантной части содержания в 1 классе по 1 ч в неделю (всего 33 ч по 35 мин).
В первый год обучения учащиеся, по существу, получают первоначальные представления о месте и роли технологии в окружающей их действительности, впервые знакомятся с основополагающими понятиями курса: труд, мастер, результат труда, инструменты, материалы (природные и искусственные), план, схема, этапы работы, технология изготовления и др.

Технология, 1-4 классы, Программа курса, Огерчук Л.Ю., 2012.
 
   Предметная область Технология, занявшая сегодня место трудового обучения, является одним из важнейших факторов, оказывающих влияние на становление личности ребенка в единстве его духовного, нравственного и интеллектуального развития; в его отношениях к окружающему предметному миру, материальным и духовным ценностям.
По своей сущности курс Технологии в начальной школе представляет собой органическую составную часть всей школьной программы и не может рассматриваться в отрыве от остальных ее частей. Вместе с тем, он является отдельным предметом, изучение которого направленно на выявление общих закономерностей создания продуктов труда из различных материалов.