обучение

Курочка Ряба, Козлята и волк, 2-4 года, Юртайкина Т.М., 1999.

   Чтение литературных произведений. Дети очень любят слушать сказки и стихи, причем одно и то же произведение готовы слушать  много раз с неослабевающим вниманием. Ваша задача - создать такую ситуацию чтобы ребенок был не пассивным слушателем, а активно включался в рассказывание. В этом вам поможет наша книжка.
Мы предлагаем вам не просто прочитать ребенку хорошо известные народные сказки, а разыграть с ним эти сюжеты, включив малыша в активное рассказывание.

Куда идет лягушка, Книжка-игра, 1-3 года.

   Раннее детство - период с года до трех лет - приносит ребенку много новых достижений. В этом возрасте закладывается фундамент познавательных способностей - развиваются восприятие, внимание и память, эмоции и воля, мышление и речь. Очень важно не упустить возможности этого возраста для развития ребенка.
Предлагаемая нами книжка-игра учитывает психологические особенности ребенка раннего возраста - его активность, подвижность, любознательность. Играя с нашей книжкой, малышу не придется просто рассматривать статичную картинку. С помощью взрослого ребенок сможет увидеть и услышать живую историю, в течение которой герои книжки - фигурки, которые предварительно вырезаются из картонной вкладки, передвигаются по картинке. Сначала вы покажете малышу, как фигурки передвигаются в соответствии с текстом, а потом он сможет действовать с картинками самостоятельно.

Кто же лишний, Задания на внимание, 3-5 года.

   Мы предлагали вам уже немало раскрасок, в том числе «правильных» - с одним крупным изображением на книжной странице, где сама упрощенная картинка с широким контуром дает много пространства для смелого экспериментирования красками или фломастером, для размашистых манипуляций неловких еще ручек маленького ребенка.
Однако эта наша книжка предназначена уже для более самостоятельных художников (от трех лет) и не будет полностью отвечать требованиям «правильной» раскраски хотя бы потому, что на каждой страничке мы расположили по четыре изображения животных и человечков. И, значит, картинки в этой книжке меньше, контур уже и задания труднее. Наши «четверки» (так мы называем эту раскраску) - очень схематичны и нуждаются в более «прагматичном» рисовании, чем «правильная» раскраска. Изображения подчиняются трем основным задачам - «найди», «раскрась», «зачеркни».

Кто в лесу живет, 2-4 года, Ушинский К.Д., Чарушин Е.И., 2001.

   Животные для маленьких детей - источник постоянного интереса и эмоций, а значит, заинтересованного разговора о них. Первыми, конечно, в поле внимания малыша попадают животные ближайшего окружения, которых можно потрогать, погладить, вцепиться в шерстку и назвать: «Ки...», «Ав-ав...». Затем ребенок узнает лесных животных из сказок: зайца, лису, медведя, волка. Рассматривание и разговор по картинке поможет активизировать речь ребенка. Затем читайте тексты и беседуйте по книжке, по несколько раз возвращаясь к каждому развороту.

Когда никто не видит, Жизнь игрушек, 2-4 года, Барчан Т.А., 2004.

   Дорогие мамы и папы, вот и наступил момент, когда ваш малыш отправится вместе с нашими игрушками в захватывающее путешествие, полное приключений и трудностей. Путешествие - это всегда интересное, но и ответственное мероприятие. Как всегда, играя с ребенком, вы, взрослые, будете преследовать в этом игрушечном путешествии совсем не игрушечные цели: отрабатывать с малышом навыки счета и сравнения, заниматься комбинаторикой и развитием речи, знакомиться с новыми словами, классифицировать предметы. В этой книжке игрушки путешествуют по квартире, поэтому мы нарисовали несколько комнат и много деталей интерьера. Воспользуйтесь этим и побольше внимания обращайте на беседу по картинкам: вспоминайте, как называются комнаты и почему, что в них находится, обращайте внимание на форму и цвета предметов, считайте их.

Каляки-маляки, 2-4 года.

   Первые каракули - наглядное проявление детской творческой деятельности. В простейших изображениях ребенок видит какие-то образы: «дым», «солнышко», «машина едет», «собачка бежит». Малыш помогает себе словами и жестами: нарисовав круг, закрывает его ладонью («ловит жучка») или поднимает руку к уху («разговаривает по телефону»). Речь и рисование взаимно дополняют друг друга. «Калякать» и означает болтать, разговаривать. Поэтому так важно слушать, что говорит малыш, - ведь «каляки-маляки» таят в себе цепь образов, ассоциаций, понятных и интересных ему.

Как мы провожали осень, 2-4 года, 1998.

   Ты знаешь этих детей? Если нет, то познакомься. Это Таня и Ваня. Они брат и сестра. Тебе они нравятся? Поздоровайся с ними. Скажи: «Здравствуйте, Таня и Ваня!» А что это у Вани в руке? Грибок. Значит, пришла осень.

Как мы встречали весну, 2-4 года, Кузнецова Г., 2001.

   Предлагаем вам книгу для совместного рассматривания картинок с маленьким ребёнком. Это расширит его знания об окружающем мире, будет способствовать развитию его речи, мышления, навыков деятельности. Специалисты отмечают, что иллюстрации с чёткими понятными изображениями могут вызывать даже большую речевую и двигательную активность, чем реальные предметы.