математика

Математика, ЦТ за 60 уроков, Барвенов С.А., Бахтина Т.П., 2019.

   Книга позволит старшеклассникам и абитуриентам самостоятельно и качественно подготовиться к централизованному тестированию. Она содержит разноуровневые задания по 22 темам курса математики, а в плане индивидуальной подготовки представлено системное распределение этих заданий по 60 урокам. Учителям и репетиторам пособие даст возможность проработать с учащимися все темы школьного курса математики, а также проверить предусмотренные программой навыки и умения.
Адресуется учащимся старших классов учреждений общего среднего образования, абитуриентам, учителям.

Теория вероятностей и случайных процессов, Учебное пособие, Назаров А.А., Терпугов А.Ф., 2010.

Материал, изложенный в учебном пособии, соответствует программе курса «Теория вероятностей и случайных процессов» для студентов, обучающихся по специальностям «Прикладная математика и информатика» и «Математические методы в экономике». При написании учебного пособия предполагалось, что читатели знакомы с математическим анализом в объёме учебного пособия Г.М.Фихтенгольца. Книга будет полезна аспирантам, научным работникам, инженерам, экономистам и представителям других специальностей, занимающимся приложениями математических методов и, в частности, моделей и методов теории вероятностей и случайных процессов.

Дидактические материалы по алгебре и математическому анализу, 10-11 классы, Рыжик В.И., 1997.

   Книга содержит задачи по темам школьного курса алгебры и математического анализа для школ и классов с углубленным изучением математики. Каждый из 16 разделов сборника содержит несколько заданий в двух вариантах по конкретным вопросам курса 10—11 классов и заканчивается обобщающим контрольным заданием.
Книга адресована учащимся, обучающимся в различных типах школ, интересующимся математикой и готовящимся к вступительным экзаменам в вузы, и окажет помощь учителям математики.

Задачи по планиметрии, Часть 1, Прасолов В.В., 1986.

   Содержит около 650 задач, по тематике близких к школьной программе. Все задачи снабжены решениями. Задачи разбиты на циклы, связанные общей идеей решения. В каждом цикле задачи расположены в порядке возрастания трудности, причем первые задачи цикла достаточно просты. Такое разбиение поможет читателю ориентироваться в наборе задач и даст возможность разобраться непосредственно в заинтересовавшей теме, не читая подряд всю книгу.
Для школьников, преподавателей и студентов педагогических институтов.

Математика, 3 класс, Пчёлко А.С., Бантова М.А., Моро М.И., Пышкало А.М., 1991.

Фрагмент из книги:
У Миши были кубики. Он решил разложить их в одинаковые ряды по 4 кубика в каждом, но при этом 1 кубик остался лишним. Тогда Миша решил разложить кубики в одинаковые ряды, по 3 кубика в каждом. Опять 1 кубик остался лишним. Удалось Мише разложить свои кубики в одинаковые ряды, только положив в каждом ряду по 5 кубиков. Сколько кубиков было у Миши, если известно, что их было меньше, чем 30?

Математика, 1 класс, Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., 1990.

Фрагмент из книги:
Пионеры пропололи 8 грядок моркови, а свёклы на 3 грядки больше. Сколько грядок свёклы пропололи пионеры? Измени вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями.

Дискретная математика, алгоритмы теория и практика, Авдошин С.М., Набениен А.А., 2019.

Математика, 3 класс, Часть 2, Истомина Н.Б., 2014.

Фрагмент из книги:
в школьную столовую привезли 7 ящиков яблок по 20 кг в каждом и столько же ящиков груш по 30 кг. Сколько килограммов фруктов привезли в столовую?