логопедия

Логопедическая работа с детьми раннего возраста, Архипова Е.Ф., 2006.
     
   Единственное в практике высшей школы учебное пособие по логопедической работе с детьми первых трех лет жизни.
Подробно представлен анализ детского психомоторного и речевого развития. Предлагается методика диагностики доречевого развития детей с перинатальной энцефалопатией и детским церебральным параличом, а также скрининговая методика обследования детей первого, второго и третьего года жизни.
В пособии дана авторская методика логопедической работы с учетом структуры дефекта. Представлены образцы логопедических занятий с детьми.
Автор учебного пособия - Елена Филипповна Архипова - профессор кафедры логопедии МГОПУ им. М.А. Шолохова.
Книга адресована логопедам, педагогам, студентам дефектологических факультетов педвузов.

Логопедическая работа с детьми раннего возраста, Архипова Е.Ф., 2006.
     
   Единственное в практике высшей школы учебное пособие по логопедической работе с детьми первых трех лет жизни.
Подробно представлен анализ детского психомоторного и речевого развития. Предлагается методика диагностики доречевого развития детей с перинатальной энцефалопатией и детским церебральным параличом, а также скрининговая методика обследования детей первого, второго и третьего года жизни.
В пособии дана авторская методика логопедической работы с учетом структуры дефекта. Представлены образцы логопедических занятий с детьми.
Автор учебного пособия - Елена Филипповна Архипова - профессор кафедры логопедии МГОПУ им. М.А. Шолохова.
Книга адресована логопедам, педагогам, студентам дефектологических факультетов педвузов.

Содержание и организация логопедической работы учителя-логопеда обще-образовательного учреждения, Бессонова Т.П., 2010.
     
   Настоящие методические рекомендации адресованы учителям-логопедам, работающим в общеобразовательных учреждениях. В нем представлены характеристика недостатков устной и письменной речи школьников с первичной речевой патологией; приемы выявления дефектов речи; наиболее важные положения дифференциальной диагностики; основной контингент логопедических пунктов (учащиеся с нарушениями речевого развития, что препятствует успешному освоению образовательных программ школьных учреждений — фонетико-фонематическое, общее недоразвитие речи); определены принципы комплектования логопедических пунктов, групп учащихся для фронтального обучения.
Представленное в данной работе основное содержание коррекционно-развивающего воздействия и принципы его реализации в контексте современных технологий, а также методические рекомендации по организации, планированию логопедических занятий с основным контингентом обучающихся в логопедическом пункте, отражают базовые концепции современной логопедии.
Реализация основного содержания коррекционно-развивающего обучения детей возможна на основе современных технологий, целью которых является развитие мыслительной и речевой деятельности.

Логопедия, Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, Книга для логопеда, Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б., 1998.
     
   В книге излагаются современные представлений об общем недоразвитии речи у дошкольников: освещаются вопросы этиологии И патогенеза этой речевой аномалии, выделяются ее варианты. В сравнительном плане рассматривается процесс усвоения ребенком родного (русского) языка в норме и патологии. С учетом этих данных разработана система поэтапного коррекционного обучения. Пособие предназначается для логопедов, может быть использовано дефектологами, а также воспитателями логопедических детских садов.

Нравственная сфера личности дошкольника, Монография, Мельникова Н.В., Овчарова Р.В., 2007.
     
   В монографии представлены результаты психолого-педагогического исследования по следующим направлениям:
• теоретический анализ особенностей нравственного развития личности в дошкольном возрасте;
• общий анализ компонентов нравственной сферы личности дошкольника;
• эмпирическое исследование психологических особенностей развития нравственной сферы личности дошкольника:
• формирование нравственной сферы личности дошкольника;
В книге изложена новая концепция диагностики и формирования нравственной сферы личности дошкольника, предлагается валидизированная методика и технология.
Монография предназначена для преподавателей, аспирантов и студентов специальностей 030301 - психология, 031800 - олигофренопедагогика, 031700 - логопедия. Материалы могут быть полезны специалистам в области практической психологии образования: педагогам-психологам ДОУ, воспитателям дошкольных учреждений, социальным педагогам.

Нравственная сфера личности дошкольника, Mohoграфия, Мельникова Н.В., Овчарова Р.В., 2007.
     
   В монографии представлены результаты психолого-педагогического исследования по следующим направлениям:
теоретический анализ особенностей нравственного разития личности в дошкольном возрасте;
общий анализ компонентой нравственной сферы личности дошкольника;
эмпирическое исследование психологических особенностей развития нравственной сферы личности дошкольника;
формирование нравственной сферы личности дошкольника.
В книге изложена новая концепция диагностики и формирования нравственной сферы личности дошкольника, предлагается валидизированная методика и технология.Монография предназначена для преподавателей, аспирантов и студентов специальностей 030301 - психология, 031800 - олигофренопедагогика, 031700 - логопедия. Материалы могут быть полезны специалистам в области практической психологии образования педагогам-психологам ДОУ, воспитателям дошкольных учреждений, социальным педагогам.

Логопедическая грамматика для малышей, Пособие для занятий с детьми 4-6 лет, Новиковская О.А., 2004.
    
   Предлагаемое пособие позволяет познакомить ребенка дошкольного возраста с грамматическими формами русского языка. Эта книга по сути является первым учебником по родному языку. Она дает возможность логопеду, воспитателю, родителям проводить занятия с детьми в игровой форме.

Альбом для логопеда, Иншакова О.Б., 2008.

    В альбоме представлен иллюстративный материал для обследования устной речи детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, который позволяет выявить нарушения: звукопроизношения, слоговой структуры слов, фонематического анализа и синтеза, словаря и грамматического строя речи у ребенка.
Пособие адресовано логопедам специальных и массовых школ, логопедам и воспитателям речевых детских садов, студентам дефектологических факультетов для практического пользования.