литературное чтение

Литературное чтение, ВСОКО, Внутренняя система оценки качества образования, 3 класс, Типовые задания, Трофимова Е.В., Языканова Е.В., 2019.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых заданий ВСОКО (внутренняя система оценки качества образования) за курс 3-го класса. Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по литературному чтению при подготовке к внутренней системе оценки качества образования. Ответы к заданиям всех вариантов являются материалами для учителя, а потому даны в середине пособия и могут быть легко изъяты, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен учащимся 3-х классов начальной школы, учителям и методистам, использующим типовые задания для подготовки к внутренней системе оценки качества образования.

Литературное чтение, ВСОКО, Внутренняя система оценки качества образования, 2 класс, Типовые задания, Трофимова Е.В., Языканова Е.В., 2019.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых заданий ВСОКО (внутренняя система оценки качества образования) за курс 2-го класса. Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по литературному чтению при подготовке к внутренней системе оценки качества образования. Ответы к заданиям всех вариантов являются материалами для учителя, а потому даны в середине пособия и могут быть легко изъяты, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен учащимся 2-х классов начальной школы, учителям и методистам, использующим типовые задания для подготовки к внутренней системе оценки качества образования.

Литературное чтение, ВСОКО, Внутренняя система оценки качества образования, 1 класс, Типовые задания, Трофимова Е.В., Языканова Е.В., 2019.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Книга содержит 11 вариантов типовых заданий ВСОКО (внутренняя система оценки качества образования) за курс 1-го класса. Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по литературному чтению при подготовке к внутренней системе оценки качества образования. Ответы к заданиям всех вариантов являются материалами для учителя, а потому даны в середине пособия и могут быть легко изъяты, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен учащимся 1-х классов начальной школы, учителям и методистам, использующим типовые задания для подготовки к внутренней системе оценки качества образования.

Литературное чтение, учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений, в 4 частях, часть 1, Кубасова О.В., 2013.

Представленные в учебнике произведения помогут развить у детей литературный вкус и расширить их читательский кругозор.
Система упражнений, вопросов и заданий к текстам позволит сформировать. определённые образовательным стандартом читательские компетенции, развить твор-чоские наклонности учащихся.
Центральное место в учебнике занимают произведения, вопросы и задании. направленные на формирование мировоззрения детей, однако при этом продол-жлотся систематическая работа над навыком чтения и универсальными учебными действиями учащихся.
Учителям и родителям эта книга поможет превратить чтение в полезное и увлекательное занятие в школе и дома.

Фрагмент из книги.
К. Д. Ушинский
Как рубашка в поле выросла.
Видела Таня, как отец её горстями разбрасывал по полю маленькие блестящие зёрна, и спрашивает:
— Что ты, тятя, делаешь?
— А вот сею ленок, дочка: вырастет рубашка тебе и Васютке.
Задумалась Таня: никогда она не видала, чтобы рубашки в поле росли.
Недели через две покрылась полоска зелёною шелковистою травкой, и подумала Таня: «Хорошо, если бы у меня была такая рубашечка!» Раза два мать и сестры Тани приходили полоску полоть и всякий раз говорили девочке:
— Славная у тебя рубашечка будет! Прошло ещё несколько недель: травка на
полоске поднялась, и на ней показались голубые цветочки. «У братца Васи такие глазки, — подумала Таня, — но рубашечек таких я ни на ком не видала».

Литературное чтение, учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений, в 3 частях, Часть 1, Кубасова О.В., 2013.

Представленные в учебнике произведения помогут развить у детей литературный вкус и расширить их читательский кругозор.
Система упражнений, вопросов и заданий к текстам позволит сформировать определённые образовательным стандартом читательские компетенции, развить творческие наклонности учащихся.
Основное внимание уделяется навыку чтения, однако при этом продолжается систематическая работа над литературным образованием и универсальными учебными действиями учащихся, формированием их мировоззрения и любви к чтению.
Учителям и родителям эта книга поможет превратить чтение детей в полезное и увлекательное занятие в школе и дома.

Фрагмент из книги.
В. Берестов
Читал очка
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну почитай ещё страницу!»
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять и почитать!
1. Какие чувства испытывает ребёнок, который научился читать? Выбери подходящие слова: гордость, безразличие, грусть, досаду, радость.

Литературное чтение, 2 класс, часть 1, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., 2012.

Фрагмент из книги.
Знаешь ли ты, что слово «библиотека» греческого происхождения. «Библос» означает «книга», «теке» — «склад, хранилище». Библиотеки впервые появились в Древнем Востоке. Первой библиотекой считается коллекция глиняных табличек. Одним из древнейших дошедших до нас собраний книг можно также считать ящик с папирусами. Самой крупной библиотекой считается Александрийская библиотека. Она была создана в III веке до н. э. Птолемеем I. В Средние века центрами книжности были монастырские библиотеки.

Литературное чтение, 3 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в комплекте с аудио приложением на электронном носителе, в 2 частях Часть 2, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., 2013.

Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметное обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников.
Методический аппарат направлен на включение школьников <в учебную деятельность, обеспечивает возможность дифференциального, проблемно-поискового, проектного методов обучения.

Фрагмент из книги.

К. Паустовский
РАСТРЁПАННЫЙ ВОРОБЕЙ.
На старых стенных часах железный кузнец ростом с игрушечного солдатика поднял молот. Часы щёлкнули, и кузнец ударил с оттяжкой молотом по маленькой медной наковальне. Торопливый звон посыпался по комнате, закатился под книжный шкаф и затих.
Кузнец ударил по наковальне восемь раз, хотел ударить в девятый, но рука у него вздрогнула и повисла в воздухе. Так, с поднятой рукой, он и простоял целый час, пока не пришёл срок пробить по наковальне девять ударов.
Маша стояла у окна и не оглядывалась. Если оглянешься, то нянюшка Петровна непременно проснётся и погонит спать.
Петровна дремала на диване, а мама, как всегда, ушла в театр. Она танцевала в театре, но никогда не брала с собой туда Машу.

Литературное чтение, 3 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений в комплекте с аудиоприложением на электронном, носителе, в 2 частях, Частях 1, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., 2013.

Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметное обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников.
Методический аппарат направлен на включение школьников в учебную деятельность, обеспечивает возможность дифференциального, проблемно-поискового, проектного методов обучения.

РУКОПИСНЫЕ КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ.
Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства.
Каждая глава и отдельная страница рукописной книги начиналась и заканчивалась рисунками — заставками и концовками. Начальная буква каждого абзаца рукой мастера превращалась в настоящее чудо.
Рукописная книга была большой и тяжёлой. Переплёт для неё делался из досок и обтягивался кожей или тканью. Переплёты дорогих книг были роскошно отделаны золотом и драгоценными камнями.
Для письма в основном использовали пергамент. На нём писали с обеих сторон. Отдельные листы сшивались, и в таком виде они уже выглядели книгой, какой она является сейчас.
Орудиями письма переписчикам служили птичьи перья, чаще всего гусиные.