Кузнецова

Названия диких и домашних животных в марийском языке, Монография, Кузнецова М.Н., 2010.

В книге дается историко-этимологический, лингвогеографический и словообразовательно-семантический анализ названий диких и домашних животных 7 отрядов млекопитающих. Предлагается полный список народных названий, определяются принципы номинации животных. Подробно рассматривается морфологическая структура и выявляются основные словообразовательные модели. В работе содержатся данные, наблюдения и обобщения по некоторым вопросам исторической лексикологии, словообразования, семантики и этимологии, а также терминологии. Делаются попытки сопоставительно-типологического анализа в формировании близких значений в разных языках. Прослеживается явление аналогии на словообразовательном и семантическом уровнях. Анализ проводится на основе обширного материала уральских языков с привлечением данных из индоевропейских и алтайских языков, а также из археологии, истории и фольклора Рекомендуется студентам, аспирантам, преподавателям и исследователям, а также всем, кто интересуется этимологией, лингвистической и семантической реконструкциями.

Современные педагогические технологии, Мезенцева О.И., Кузнецова Е.В., 2018.

  В пособии представлены теоретические аспекты исследования феноменологии понятия «педагогическая технология», основные характерные особенности и специфика современных технологий обучения и воспитания.
Основной целью пособия является формирование у студентов-бакалавров целостного представления о сущности современного процесса обучения и воспитания как социального явления, об оптимальных способах достижения новых образовательных результатов, подходах к педагогической диагностике уровня обученности: усвоение специфики современных педагогических технологий, готовность к реализации этих технологий в профессиональной педагогической деятельности.
Пособие рекомендовано студентам очного и заочного отделений по направлениям подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.

Русский язык, Подготовка к ОГЭ, Диагностические работы, Кузнецов А.Ю., Задорожная А.С., Кузнецова М.А., 2020.

   Данное пособие предназначено для отработки практических умений и навыков учащихся при подготовке к экзамену по русскому языку в 9 классе в форме ОГЭ. Оно содержит варианты диагностических работ по русскому языку, содержание которых соответствует контрольно-измерительным материалам, разработанным Федеральным институтом педагогических измерений для проведения государственной итоговой аттестации. В книгу входят также ответы к заданиям и критерии проверки и оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом.
Материалы книги рекомендованы учителям и методистам для выявления уровня и качества подготовки учащихся по предмету, определения степени их готовности к государственной итоговой аттестации.
Издание соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС).

Английский язык, 5 класс, Рабочая тетрадь, Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В., Кузнецова Е.В., 2012.

   Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект по английскому языку для 5 класса общеобразовательных организаций. Она предназначена для активизации и систематизации лексико-грамматического материала учебника.

Пиши и говори, сторителлинг как инструмент для счастья и бизнеса, Кузнецова Т.

Я - Татьяна Кузнецова, автор обучающего курса «Говорить, чтобы победить» и проекта, который носит глобальное, многозначное название «Я сказал!». Меня часто спрашивают, почему «Я сказал», а не «Я сказала»? Ведь я женщина. Ответ, наверное, ожидаемый. «Я сказала» хорошо звучит на уровне кухонных бесед. А в жизни, в общественных делах, в публичной речи, конечно, превалирует мужской пол, как и
в морфологии русского языка начальной формой для всех частей речи является мужской род. Так что здесь нет речи о доминировании мужчин. Здесь о русском языке, в котором мужской род - начало изменений любой формы. Я с удовольствием соглашаюсь с этим как в языке, так и в жизни.

Алгебра, Методические рекомендации, 9 класс, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Суворова С.Б., Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., 2017.

Пособие предназначено учителям, ведущим преподавание по УМК «Алгебра. 9 класс» Г. В. Дорофеева и др. который включает также учебник, дидактические материалы, рабочую тетрадь, тематические тесты, контрольные работы, устные упражнения Пособие содержит методические комментарии к каждой главе учебника, рекомендации к решению упражнений, примерное распределение материала всех книг комплекта по изучаемым темам.

Алгебра, Контрольные работы, 9 класс, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Суворова С.Б., 2016.

Пособие содержит контрольные работы по курсу алгебры 8 класса, ориентированному на учебник «Алгебра. 9 класс» Г. В. Дорофеева и др. Каждая работа содержит задания трёх уровней сложности, обозначенные специальными значками, помогающими понять предъявляемые требования к усвоению материала. На обороте страницы с текстом каждого варианта приведена сопроводительная страничка для самоконтроля, помогающая учащимся осознанно и целенаправленно подходить к процессу обучения.

Алгебра, Контрольные работы, 8 класс, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Суворова С.Б., 2016.

Пособие содержит контрольные работы по курсу алгебры 8 класса, ориентированному на учебник «Алгебра. 8 класс» Г. В. Дорофеева и др. Каждая работа содержит задания трёх уровней сложности, обозначенные специальными значками, помогающими понять предъявляемые требования к усвоению материала. На обороте страницы с текстом каждого варианта приведена сопроводительная страничка для самоконтроля, помогающая учащимся осознанно и целенаправленно подходить к процессу обучения.