Козлова

Дидактический материал к учебнику «Математика» для 3-го класса авторов Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013.

Пособие представляет собой сборник заданий к учебнику «Математика» для 3-го класса авторов Демидовом Т.Е., Козловой С.А., Тонких А.П. Пособие включает три раздела в соответствии с авторской программой: «Текстовые задачи» «занимательные и нестандартные задачи», «Задания по отработке вычислительных умении». Система задании внутри каждого раздела соотнесена с материалами учебника. Предназначено для индивидуальной и групповой работы с детьми в классе Учебники «Математика» для 1-4-го кл. Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой и А.П. Тонких соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, являются продолжением непрерывного курса математики тех же авторов и составной частью комплекта учебников развивающем Образовательной системы «Школа 2100». «Дидактическим материал» может использоваться в обучении математике по учебникам других авторов.

Контрольные работы по курсу «Математика» и по курсу «Математика и информатика», 3 класс, Козлова С.А., Рубин А.Г.

Тетрадь на печатной основе содержит контрольные работы для проведения текущего и итогового (в конце года) контроля результатов обучения во 2-м классе по курсу «Математика» или по курсу «Математика и информатика». Курс «Математика» изучается по учебнику «Математика» авторов Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких. Комплексный курс «Математика и информатика» изучается по учебникам «Математика» авторов Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких и «Информатика в играх и задачах» авторов А.В. Горячева, К.И. Гориной и Н.И. Суворовой. Учебники «Математика» и «Информатика в играх и задачах» соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования и являются частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».

Экономика труда, Часть 1, Козлова Е.И., Титова О.В., 2017.
 
   В учебном пособии подробно рассмотрены вопросы экономики труда: элементы процесса труда, содержание и характер труда, условия труда, объединенные общими проблемами: повышением качества трудового потенциала организации, выявлением и реализацией экономических и социальных резервов повышения производительности труда.
В учебном пособии учтены новейшие тенденции в области экономического образования, направленные на расширение самостоятельной работы студентов. После каждой главы представлены контрольные и дискуссионные вопросы, тестовые и расчетные задания.
Учебное пособие предназначено для бакалавров всех форм обучения направлений подготовки «Экономика», «Менеджмент», «Государственное и муниципальное управление».

Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды, Козлова Т.В., Рытвинская Л.Б., Тимашева З.Н., 1990.

    Рассмотрены вопросы стиля, моды и культуры одежды в нашей стране, приведены композиционные закономерности организации костюма и основные положения по моделированию костюма. Изложены практические вопросы моделирования и художественного оформления основных видов женской и детской одежды в соответствии с ее назначением и ассортиментом.
Для учащихся техникумов легкой промышленности.

Рост и морфология кристаллов, Козлова О.Г., 1980.
   
  В переработанном и дополненном третьем издании учебника изложены основные положения теории и практики выращивания кристаллов. Особое внимание уделено морфологии кристаллов, составляющей главное содержание учения о росте кристаллов и являющейся ключом к решению генетических проблем минералогии, проблемы получения совершенных кристаллов и кристаллов со специфическими свойствами. Изложена методика выращивания монокристаллов и закономерных кристаллических сростков.
Рассчитан на студентов геологических и химико-технологических вузов, специалистов, занимающихся вопросами кристаллизации вещества.

Сопоставительная прагматика, речевые акты в этнокультурном ракурсе, Козлова Л.А., 2021.

Учебное пособие посвящено описанию речевых актов, совокупность которых образует этностиль коммуникации, как этнокультурно-обу-словленных когнитивных сценариев, в которых находят свое отражение основные культурные ценности лингвокультурного сообщества. Цель пособия - показать органическую взаимосвязь языка, культуры и коммуникации и необходимость изучения и обучения иностранному языку с учетом этой связи, что создает основу для успешного осуществления межкультурной коммуникации. Пособие адресовано студентам бакалавриата и магистратуры, обучающимся по направлениям «Иностранный язык», «Лингвистика», «Зарубежная филология» по профилям подготовки, связанным с изучением иностранных языков и межкультурной коммуникации, а также всем специалистам, занимающимся вопросами взаимодействия языка, сознания и культуры.

Сравнительная типология английского и русского языков, Козлова Л.А., 2019.
   
   Учебное пособие представляет собой попытку провести сопоставительный анализ английского и русского языков на основе интеграции структурного, функционального и когнитивного подходов к анализу языковых фактов. С учетом того, что когниция всегда культурно обусловлена, большое внимание в изложении материала уделяется роли этнокультурного фактора в языке и его учете в сопоставительном анализе языков.
Учебное пособие адресовано научным работникам, преподавателям, аспирантам и магистрантам филологических специальностей, занимающимся проблемами в области функциональной лингвистики, сравнительной типологии, контрастивной лингвистики, перевода и методики преподавания английского языка.

Подготовка студентов к решению олимпиадных задач по математике для младших школьников, Козлова И.Г., Звягин К.А., 2021.
   
   Методические рекомендации предназначены для подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование», могут быть использованы при изучении курса «Технология подготовки младших школьников к решению олимпиадных задач по математике» студентами факультета подготовки учителей начальных классов дневного и заочного отделений. В издании содержатся материалы для аудиторных занятий и организации самостоятельной работы.