Энциклопедия великих людей, Богуминская А.С., Буланова С.А., Громова Н.Ш., Слюсар О.А., 2015.
В книгу вошли интересные биографические материалы о самых знаменитых русских и зарубежных писателях, художниках, композиторах, ученых. На каждом развороте можно увидеть портрет выдающегося человека и краткую основную информацию о нем. Реальные захватывающие истории о детстве или смешные случаи из жизни, написанные простым, понятным языком, будут интересны ребенку. Они создадут у него представление о жизни и достижениях людей, прославившихся своими творениями и открытиями, и об эпохе, в которую они жили. Сборник адресован младшим школьникам, родителям, учителям и станет прекрасным дополнением к урокам, поможет сделать их более насыщенными, эмоциональными, запоминающимися.
Громова
Энциклопедия великих людей, Богуминская А.С., Буланова С.А., Громова Н.Ш., Слюсар О.А., 2015
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Энциклопедия великих людей, Богуминская А.С., Буланова С.А., Громова Н.Ш., Слюсар О.А., 2015Организационное поведение, Латфуллин Г.Р., Громова О.Н.
Организационное поведение, Латфуллин Г.Р., Громова О.Н.
Annotation.
Учебник подготовлен преподавателями кафедры теории организации и управления одного из ведущих вузов страны. Содержание разделов учебной дисциплины «Организационное поведение» подробно раскрыто в соответствии с государственным образовательным стандартом. Материал изложен наглядно и доступно. Теоретические положения сопровождаются примерами из российской практики. Авторы рассматривают проблемы поведения индивидов, групп, организаций в конкурентной среде и дают практические советы по повышению эффективности их деятельности. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности 061100 «Менеджмент организации». Книга будет полезна аспирантам, преподавателям, студентам смежных специальностей, лицам, получающим второе высшее образование, а также менеджерам-практикам. Учебник подготовлен при поддержке Российского Гуманитарного Научного Фонда (РГНФ) и Министерства образования РФ, проект №01-02-85023а/у
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Организационное поведение, Латфуллин Г.Р., Громова О.Н.Annotation.
Учебник подготовлен преподавателями кафедры теории организации и управления одного из ведущих вузов страны. Содержание разделов учебной дисциплины «Организационное поведение» подробно раскрыто в соответствии с государственным образовательным стандартом. Материал изложен наглядно и доступно. Теоретические положения сопровождаются примерами из российской практики. Авторы рассматривают проблемы поведения индивидов, групп, организаций в конкурентной среде и дают практические советы по повышению эффективности их деятельности. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности 061100 «Менеджмент организации». Книга будет полезна аспирантам, преподавателям, студентам смежных специальностей, лицам, получающим второе высшее образование, а также менеджерам-практикам. Учебник подготовлен при поддержке Российского Гуманитарного Научного Фонда (РГНФ) и Министерства образования РФ, проект №01-02-85023а/у
Начертательная геометрия, инженерная графика, часть 2, Белозерцева Л.В., Громова Л.В., Золин А.Г., Потапова М.Н., Скрынник Е.В., 2010
Начертательная геометрия, инженерная графика, часть 2, Белозерцева Л.В., Громова Л.В., Золин А.Г., Потапова М.Н., Скрынник Е.В., 2010.
Состоит из 2-х частей. Во 2-й части последовательно рассмотрены следующие разделы начертательной геометрии: «Способы преобразования ортогональных проекций», «Кривые линии и их проекционные свойства», «Поверхности», «Пересечение поверхности плоскостью», «Пересечение прямой линии с поверхностью». Приведены примеры решения задач с необходимым для их решения теоретическим материалом. Предназначен для студентов технических вузов механических специальностей.1-я часть издана под названием «Индивидуальные занятия по начертательной геометрии».
Скачать и читать Начертательная геометрия, инженерная графика, часть 2, Белозерцева Л.В., Громова Л.В., Золин А.Г., Потапова М.Н., Скрынник Е.В., 2010Состоит из 2-х частей. Во 2-й части последовательно рассмотрены следующие разделы начертательной геометрии: «Способы преобразования ортогональных проекций», «Кривые линии и их проекционные свойства», «Поверхности», «Пересечение поверхности плоскостью», «Пересечение прямой линии с поверхностью». Приведены примеры решения задач с необходимым для их решения теоретическим материалом. Предназначен для студентов технических вузов механических специальностей.1-я часть издана под названием «Индивидуальные занятия по начертательной геометрии».
Организационное поведение, практикум, Латфуллин Г.Р., Громова О.Н., 2006
Организационное поведение, Практикум, Латфуллин Г.Р., Громова О.Н., 2006.
Практикум представляет собой завершающую часть комплекса учебно-методических материалов по организационному поведению, разработанного коллективом кафедры теории организации и управления ГУУ в рамках конкурса Министерства образования РФ и Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ). Цель практикума — закрепить у студентов теоретические знания и дать практические навыки по современным формам и методам управления поведением личности и группы для повышения эффективности деятельности организации. Приобретенные знания и навыки должны обеспечить студентам умение самостоятельно и на достаточно высоком уровне решать реальные поведенческие задачи, выявлять причины недостаточной результативности организации, грамотно выстраивать межличностные отношения. В конце каждой главы предложены тесты для самопроверки по рассмотренному материалу с ответами.
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Организационное поведение, практикум, Латфуллин Г.Р., Громова О.Н., 2006Практикум представляет собой завершающую часть комплекса учебно-методических материалов по организационному поведению, разработанного коллективом кафедры теории организации и управления ГУУ в рамках конкурса Министерства образования РФ и Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ). Цель практикума — закрепить у студентов теоретические знания и дать практические навыки по современным формам и методам управления поведением личности и группы для повышения эффективности деятельности организации. Приобретенные знания и навыки должны обеспечить студентам умение самостоятельно и на достаточно высоком уровне решать реальные поведенческие задачи, выявлять причины недостаточной результативности организации, грамотно выстраивать межличностные отношения. В конце каждой главы предложены тесты для самопроверки по рассмотренному материалу с ответами.
Стимульный материал, для развития речи детей раннего возраста, Громова О.Е., 2004
Стимульный материал, для развития речи детей раннего возраста, Громова О.Е., 2004.
Стимульный материал предназначен для логопедов, воспитателей, методистов дошкольных учреждений, а также родителей детей раннего возраста. Предметные и сюжетные картинки подготовлены с учетом возрастных и психологических особенностей развития детей, которые только начинают говорить.
Все наглядные материалы выполнены в соответствии с программными требованиями к воспитанию и развитию детей раннего возраста. Яркие красочные картинки целесообразно использовать на занятиях по развитию речи и ознакомлению детей с окружающей действительностью.
Изображения подобраны с целью постепенного усложнения наглядного и лексического материала: от простого называния изображений знакомых предметов до беседы со взрослым по содержанию достаточно сложных сюжетов. Рекомендуется использовать стимульный материал совместно с пособием О.Е. Громовой «Методика формирования начального детского лексикона», в котором впервые представлена целостная методика стимулирующего логопедического воздействия на детей раннего возраста.
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Стимульный материал, для развития речи детей раннего возраста, Громова О.Е., 2004Стимульный материал предназначен для логопедов, воспитателей, методистов дошкольных учреждений, а также родителей детей раннего возраста. Предметные и сюжетные картинки подготовлены с учетом возрастных и психологических особенностей развития детей, которые только начинают говорить.
Все наглядные материалы выполнены в соответствии с программными требованиями к воспитанию и развитию детей раннего возраста. Яркие красочные картинки целесообразно использовать на занятиях по развитию речи и ознакомлению детей с окружающей действительностью.
Изображения подобраны с целью постепенного усложнения наглядного и лексического материала: от простого называния изображений знакомых предметов до беседы со взрослым по содержанию достаточно сложных сюжетов. Рекомендуется использовать стимульный материал совместно с пособием О.Е. Громовой «Методика формирования начального детского лексикона», в котором впервые представлена целостная методика стимулирующего логопедического воздействия на детей раннего возраста.
Формирование элементарных математических представлений у детей раннею возраста, методическое пособие, Громова О.Е., 2006
Формирование элементарных математических представлений у детей раннею возраста, методическое пособие, Громова О.Е., 2006.
Пособие поможет с помощью практических материалов и игровых заданий сформировать у детей раннего возраста элементарные математические представления. Формирование имеет поэтапный характер от более
простых заданий к более сложным. Занятия по математике качественно развивают речь ребенка, учат логике, вниманию, грамотному общению. Пособие адресовано родителям, воспитателям, логопедам, дефектологам, а также всем интересующимся особенностями развития ребенка до 3 лет.
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Формирование элементарных математических представлений у детей раннею возраста, методическое пособие, Громова О.Е., 2006Пособие поможет с помощью практических материалов и игровых заданий сформировать у детей раннего возраста элементарные математические представления. Формирование имеет поэтапный характер от более
простых заданий к более сложным. Занятия по математике качественно развивают речь ребенка, учат логике, вниманию, грамотному общению. Пособие адресовано родителям, воспитателям, логопедам, дефектологам, а также всем интересующимся особенностями развития ребенка до 3 лет.
Логопедическое лото, учим звук ж, Громова О.Е., 2012
Логопедическое лото, учим звук "ж", Громова О.Е., 2012
Игры для автоматизации произношения звуков и развитие речи дошкольников.
Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый.
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Логопедическое лото, учим звук ж, Громова О.Е., 2012Игры для автоматизации произношения звуков и развитие речи дошкольников.
Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый.
Логопедическое лото, учим звук ш, Громова О.Е., 2012
Логопедическое лото, учим звук "ш", Громова О.Е., 2012.
Игры для автоматизации произношения звуков и развитие речи дошкольников.
Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый.
1. «Шагаем» по лесенке вверх.
Цели игры: закрепить произношение звука [ш] в начале слова, сформировать умение различать твердость и мягкость звука на слух и в произношении.
Ход игры: каждому ребенку предлагается найти «ступеньки» к лесенке, которая приведет его к звуку |ш]. Выигрывает тот, кто быстрее всех построит свою лесенку и «пройдет» по ней, произнеся все слова правильно, или же тот ребенок, который построит самую длинную лесенку и сможет верно произнести все слова.
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Логопедическое лото, учим звук ш, Громова О.Е., 2012Игры для автоматизации произношения звуков и развитие речи дошкольников.
Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый.
1. «Шагаем» по лесенке вверх.
Цели игры: закрепить произношение звука [ш] в начале слова, сформировать умение различать твердость и мягкость звука на слух и в произношении.
Ход игры: каждому ребенку предлагается найти «ступеньки» к лесенке, которая приведет его к звуку |ш]. Выигрывает тот, кто быстрее всех построит свою лесенку и «пройдет» по ней, произнеся все слова правильно, или же тот ребенок, который построит самую длинную лесенку и сможет верно произнести все слова.
Другие статьи...
- ОГЭ 2020, английский язык, тренировочные варианты, Громова К.А., Вострикова О.В., Ильина О.А., 2019
- Без психолога, самоучитель по бережному обращению с собой, Громова Я.
- ЕГЭ 2019, английский язык, тренировочные варианты, Громова К.А., Вострикова О.В., Ильина О.А., 2018
- Говорю правильно С-3-Ц, дидактические материалы, Громова О.Е., 2017
- Говорю правильно Ш-Ж, дидактические материалы, Громова О.Е., 2016
- Говорю правильно Р-Р, Громова О.Е., 2009
- Говорю правильно Л-Л, Громова О.Е., 2009
- Сепсис, избранные вопросы диагностики и лечения, Дмитриева Н.В., Петухова И.Н., Громова Е.Г., 2018
Показана страница 3 из 7