экзамены и билеты

Примерные задания для поступающих в 5 класс, 2016.

   В гимназии №1514 (52) приём в 5 класс осуществляется на конкурсной основе. К вступительным экзаменам допускаются учащиеся, прошедшие полный курс начальной школы (трёх-четырёхлетний). В разные годы конкурс составлял 2-4 ученика на 1 место.
Поступающие сдают 3 экзамена по основным предметам начальной школы: по математике - письменно, русскому языку - письменно, английскому языку - устно. Продолжительность письменных экзаменов - 60 минут. Для участия в устном экзамене учащиеся разбиваются на подгруппы. Сроки проведения экзаменов: 7 дней после окончания учебного года.

Математика, информатика, физика, химия, русский язык и литература, иностранный язык, Колтон Г.А., 2001.

   Олимпиада по математике проводится только в письменной форме. Типовые варианты билетов дают представление об уровне требований, предъявляемых к участникам олимпиады.
Каждый участник олимпиады получает два билета — основной, содержащий восемь заданий, и дополнительный, содержащий два задания.
Основные восемь заданий включают преобразование алгебраического выражения, решение показательного (или логарифмического), тригонометрического, иррационального уравнения, системы уравнений (алгебраических или показательно-логарифмических), текстовую задачу на составление алгебраического уравнения или системы уравнений, задачу по геометрии (планиметрии), решение алгебраического, иррационального или показательно-логарифмического неравенства, нахождение области определения функции.

ВПР, Приказ, №84, 2019.

   Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).
Приказ о  проведении Федеральной службой но надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в 2019 году.

Критерии оценивания выполнения задания 33, Личное письмо.
 
Фрагмент из книги:
Лексико-грамматическое оформление текста.
Словарный состав и грамматические структуры соответствуют уровню сложности задания;
допускается не более 2 лексико-грамматических ошибок.

Сборник метапредметных заданий, История, Обществознание, География, 10-11 класс, Амбарцумова Э.М., Гевуркова Е.А., 2018.

   Сборник метапредметных заданий, разработанных сотрудниками Центра социально-гуманитарного образования Института стратегии развития образования РАО, адресован учителям истории, обществознания и географии, работающим в 10-11 классах общеобразовательных организаций.

Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования, 3-4 классы, Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В., 2013.

   Данная диагностика разработана для учащихся 3-4-го классов. Более дробное диагностирование универсальных учебных действий по годам обучения нецелесообразно вследствие специфики развития данных умений.
В целях обеспечения преемственности результаты диагностики на выходе из начальной школы рекомендуется проводить и анализировать с учителями основной школы.
Педагог и администрация школы могут выбирать разные варианты проведения диагностики универсальных учебных действий.
Неоднократное проведение диагностики даёт возможность отслеживать развитие УУД у каждого учащегося. Диагностика проводится в форме тестирования, диагностические материалы представляют собой тесты открытого и закрытого характера.

Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования, Проверочные работы, 2 класс, Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В., 2014.

   Данное пособие позволяет определить в конце учебного года мета предметный результат освоения учащимися 2-го класса основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.
Четыре варианта интегрированной проверочной работы включают задания па выявление личностных и метапредметных результатов. Четыре варианта комплексной работы составлены на основе научно-познавательных текстов и включают задания на выявление уровня сформирован и ости коммуникативных, познавательных, регулятивных универсальных учебных действий, навыков смыслового чтения. При этом большая часть заданий ориентирована не на одно, а на комплекс УУД.

Все итоговые комплексные работы с ответами, 1-4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2015.

   Итоговые комплексные работы помогут оценить не только достижения младших школьников по русскому языку, математике, литературе и окружающему миру, но и их личностное развитие и навыки практического применения знаний.
Для младшего школьного возраста.