экономика

Английский язык для экономистов, Грамматика, Учебное пособие, Шевелева С.А., 2010.

Данное учебное пособие по грамматике английского языка предназначается для студентов экономических вузов. Пособие состоит из 70 разделов, включающих правила (на русском языке), примеры (с переводом на русский язык) и упражнения по основным грамматическим темам. Ключи к упражнениям даются в конце пособия. Примеры и упражнения используют экономическую и общебытовую лексику, небольшие газетные и журнальные статьи, диалоги, выступления, графики и различные схемы. В приложении дается словарь и необходимый суммирующий материал.

Экономика переходного периода, Политика, рынки, фирмы, Ролан Ж., 2012.

Основная целевая установка книги отражена уже в ее названии: автор стремится извлечь уроки для экономической науки из опыта переходных экономик и в частности понять, почему теория оказалась не в состоянии указать пути более эффективных преобразований.

Рабочая программа по экономике (профильный уровень) 10-б класс, Сушкевич О.А., 2017.

Рабочая программа по предмету «Экономика» разработана в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от31.03.2014г. №253, с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки РФ от 08.06.2015г. №576.

Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности, Алексеева А.И., Васильев Ю.В., Малеева А.В., Ушвицкий Л.И., 2006.

В учебном пособии изложены теоретические аспекты средств и методов экономического и финансового анализа хозяйственной деятельности, а также их практические приложения, имеющие целью повышение эффективности и результативности экономической и финансовой деятельности организаций. Особое внимание уделено современным методам организации аналитической работы, планирования деятельности коммерческих организаций, анализа в системе маркетинга и работы с ценными бумагами, инвестиционного анализа, оценке экономического потенциала и бизнеса. Приведены современные аналитические методики, позволяющие повысить эффективность экономического и финансового анализа. Аналитические материалы учитывают современную ориентацию на международные стандарты бухгалтерского учета. Для студентов специальностей «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит», «Налоги и налогообложение» и других экономических специальностей, аспирантов, преподавателей, работников экономических служб коммерческих организаций.

Хрестоматия по экономике для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, Липсиц О.И.

В нашей экономической литературе наряду с термином "рынок рабочей силы" все чаще употребляется термин "рынок труда", заимствованный из теории и практики капиталистического хозяйства. Термин "рынок труда" по существу означает, что в качестве товара наемный работник предлагает владельцу рабочего места свой труд, а не рабочую силу, т.е. способность к труду. Но труд на рынке продать нельзя, ибо в момент продажи рабочей силы он еще не существует. В действительности на рынке предлагается не труд, а рабочая сила. Труд – деятельность человека, реальный процесс между ним и средствами производства, имеющий промежуточный или конечный результат.

Рабочая программа производственной практики, Экономика, 2016.

   Цель производственной практики – закрепление теоретических знаний по изученным дисциплинам, ознакомление студентов с характером и особенностями их будущей деятельности на основе развития профессиональных умений и получения опыта профессиональной деятельности как в рамках отдельно взятой организации, так и по отраслям экономики.

Программа учебной практики, Экономика, 2016.

  Цель производственной практики – закрепление теоретических знаний по изученным дисциплинам, ознакомление студентов с характером и особенностями их будущей деятельности на основе развития первичных практических навыков по обобщению и анализу информации как в рамках отдельно взятой организации, так и по отраслям экономики.

Экономика, 10-11 классы, Лекции, Гербер И.А., 2018.

   Разбросанность теоретического материала и вопросов творческого характера по разным источникам обусловило разработку предлагаемых лекций.
Лекции состоят из тем, контрольных: вопросов п задач. Предложенные контрольные вопросы различной сложности имеют задачу научить учащихся мыслить логически и не просто воспроизводить информацию, но находить самостоятельный выход из тех логических «ловушек». Не все ответы на контрольные вопросы являются однозначными, что выявит различные точки зрения и вызовет интеллектуальные состязания. Задачи дают возможность ученикам применить полученные знания для решения конкретных практических проблем. Контрольные вопросы и задачи обеспечивают непрерывность познавательного процесса, что развивает у учащихся навыки экономического мышления.
Использование тестов при закреплении теоретического материала обеспечивает современный, эффективный метод обучения и позволяет контролировать усвоение пройденного материала.