ЕГЭ по алгебре

Алгебра, ЕГЭ шаг за шагом, Черняк А.А., Черняк Ж.А., 2012.

   Единый государственный -экзамен предполагает принципиально новые методы подготовки и систематизации знаний учащихся. Многообразие типов алгебраических задач, приемов и методов решения обязывает к поиску общих подходов.
Материал рассматривается в двух уровнях: базовом и углубленном. Базовый формирует минимальный набор навыков и умений, необходимый для успешной сдачи ЕГЭ, углубленный подготавливает к выполнению заданий любой сложности. Авторские решения сопровождаются подробными комментариями и обсуждением возможных вариантов.
Пошаговое включение всех разделов при повторении школьного курса алгебры позволяет систематизирован! и обобщить учебный материал.
Предназначено школьникам для самостоятельной подготовки к ЕГЭ, учителям математики в качестве настольной книги для использования в образовательном процессе, на факультативных занятиях, подготовительных курсах, а также диагностики уровня алгебраической подготовки.

Алгебра, 8 класс, Диагностическая работа, По Макарычеву Ю.Н., 2011.

   Диагностическая работа по алгебре.
Для учащихся, обучающихся по учебнику Макарычева Ю.Н. и др.

Алгебра, 8 класс, Краевая диагностическая работа, 2011.

   Работа состоит из 8 заданий. На выполнение всей работы отводится 45 минут.
1.При выполнении 1-7 заданий нужно указывать только ответы. При этом: • если к заданию приводятся варианты ответов (четыре ответа, из них верный только один), то надо обвести кружком цифру, соответствующую верному ответу:
• если ответы к заданию не приводятся, то полученный ответ надо вписать в отведенном для этого месте.
2.Если вы ошиблись при выборе ответа, то зачеркните отмеченную цифру и обведите нужную:
В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите новый:
Задание 8 выполняется на обратной стороне текста с заданиями с записью хода решения. Текст задания можно не переписывать.

Алгебра, 7 класс, Диагностическая работа, По Алимову Ш.А., 2011.

   Диагностическая работа по алгебре.
Для учащихся, обучающихся по учебнику Алимова Ш.А. и др.

Алгебра, 7 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Муравин Г.К., Муравина О.В., 2011.

   Данная рабочая тетрадь (часть 2) соответствует материалу глав 3, 4, 6 учебника и предназначена для выполнения практических заданий, которые помогут учащимся усвоить учебный материал. Содержит контрольные задания в формате ЕГЭ к каждой главе учебника.

Алгебра, 7 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Муравин Г.К., Муравина О.В., 2011.

   Данная рабочая тетрадь (часть 1) соответствует материалу глав 1 и 2 учебника и предназначена для выполнения практических заданий, которые помогут учащимся усвоить учебный материал. Содержит контрольные задания в формате ЕГЭ к каждой главе учебника.

Название: ГИА 2010 - Алгебра - 9 класс - Демонстрационный вариант 2.

     При ознакомлении с Демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что включенные в него задания не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2010 году.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Название: ГИА 2010 - Алгебра - 9 класс - Демонстрационный вариант 1.

     При ознакомлении с Демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что включенные в него задания не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2010 году.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.