часть 3

Диагностика микроповрежденности металла деталей энергооборудования, работающих в условиях ползучести, часть 3, Гладштейн В.И., 2013.

Изложены научно-технические основы материаловедческого подхода к индивидуальной оценке ресурса по степени микроповрежденности
металла деталей энергооборудования, работающих в условиях ползучести, изготовленных из сталей разного класса и по различной технологии. Дано описание различных видов микроповреждений. Рассмотрены новые методики оценки долговечности путем моделирования микроповрежденности образцами с концентраторами напряжений. Брошюра выпускается в трех частях. Для инженерно-технических работников, проводящих оценку ресурса металла энергооборудования и ведущих работы по освоению новых жаропрочных сталей в теплоэнергетике, может быть полезна студентам, изучающим методику оценки надежности металла длительно эксплуатирующегося энергооборудования на повышенные параметры пара.

Защита, автоматика и управление на электростанциях малой энергетики, часть 3, Беляев А.В., 2010.

Приведены рекомендации по выполнению защит, автоматики и построению АСУТП на электростанциях, созданных на базе авиационных, судовых двигателей и двигателей внутреннего сгорании. Рассмотрены проблемы, возникающие при разработке и эксплуатации таких электростанций, даны способы их решения. Состоит из трех частей. В первой части изложены: особенности привода генераторов от ГТУ и ДВС и их влияние на работу электрической части электростанции; главные схемы электрических соединений электростанций; размещение и особенности выполнения устройств защиты и противоаварийной автоматики. Во второй части изложены: схемы собственных нужд электростанций; особенности расчетов токов КЗ; синхронизация генераторов; регулирование частоты и активной мощности; некоторые недостатки применяемых регуляторов частоты вращения и автоматики режимного управления; устойчивость параллельной работы; ошибки при проектировании сетей с электростанциями малой мощности. В третьей части изложены: регулирование напряжения в сетях с маломощными электростанциями; автоматические регуляторы возбуждения генераторов; недостатки применяемых регуляторов напряжения и обменной реактивной мощности; управление на электростанциях. Предназначена для оказания практической помощи проектным организациям и службам эксплуатации при разработке и обслуживании устройств зашиты, автоматики и управления на этих электростанциях.

Теории прибавочной стоимости, часть 3, Маркс К., 1978.

[СПОР МЕЖДУ МАЛЬТУЗИАНЦАМИ И РИКАРДИАНЦАМИ В 20-х ГОДАХ XIX ВЕКА. ОБЩИЕ ЧЕРТЫ В ИХ ПОЗИЦИИ ПО ОТНОШЕНИЮ К РАБОЧЕМУ КЛАССУ].

На этой почве в 20-х годах (период от 1820 до 1830 г. вообще является большой метафизической эпохой в истории английской политической экономии) завязался великолепный спор между мальтузианцами и рикардианцами. Последние так же, как и мальтузианцы, считают необходимым, чтобы рабочий не присваивал сам своего продукта и чтобы часть этого продукта доставалась капиталисту, что должно служить ему, рабочему, стимулом к производству и обеспечивать таким путем рост богатства. Но рикардианцы неистовствуют по поводу взгляда мальтузианцев, что лендлорды, обладатели государственных и церковных синекур и целая орава праздной челяди должны сперва забрать себе без всякого эквивалента часть продукта капиталиста (совсем так же, как капиталист поступает с рабочими), чтобы затем купить у капиталистов с прибылью для последних их собственные товары. Рикардианцы, однако, утверждают то же самое относительно рабочих. Для того чтобы возрастало накопление, а вместе с ним и спрос на труд, рабочий — по учению рикардианцев — должен возможно большее количество своего собственного продукта уступать безвозмездно капиталисту, дабы этот последний превращал обратно в капитал возросший таким путем чистый доход. Точно так же аргументирует и мальтузианец.

Читаю сам, Книга 3, Корсунская Б.Д., 2017.

Читаю сам - три сборника коротких иллюстрированных рассказов для дошкольников и младших школьников с нарушенным слухом. Все тексты представляют собой завершенные сюжеты, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой - открывающие ему многообразие мира, закономерности взаимоотношений между людьми. Книги являются бесценным пособием для педагогов и родителей слабослышащих детей и детей с нормальным слухом.

Практическая грамматика на уроках русского языка, Учебно-методическое пособие для работы с учащимися 4—7 классов, в 4 частях,
часть 3, Зикеев А.Г., 2003.

В четыре выпуска пособия вошли упражнения, направленные на развитие лексической, словообразовательной, морфологической, синтаксической, фразеологической и стилистической сторон речи учащихся. В данном выпуске учебный материал представлен следующими темами: «Деепричастие». «Имя числительное», «Наречие».
Предназначено для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений I, II, V—VII видов, учителей 4—7 классов общеобразовательных школ, работающих с учениками, которые имеют отставание в речевом развитии и трудности в обучении русскому языку.

Математика, 2 класс, часть 3, Иванова Е.Ю., 2016.

Учебник является результатом обобщения многолетней работы автора с детьми 5-9 лет на уроках математики. Кроме классического направления изучения математики - формирования вычислительных навыков и знакомства с простейшими геометрическими понятиями и алгоритмами - в книге большое внимание уделяется комбинаторике и теории графов (что, по сути, редкость для книг, предназначенных для младших школьников), а также развитию логического мышления, нестандартного взгляда на мир. В большинстве уроков первая половина материала соответствует общеобразовательной программе начальной школы по математике, вторая же часть урока является уникальной для учебных книг такого рода и содержит множество задач на развитие интеллекта.
Автор выражает искреннюю признательность Борису Петровичу Гейдману, предоставившему свои учебные материалы, за вдохновение и поддержку в работе.

Задачник «Кванта», физика, часть 3, Черноуцана А.И., 2012.

Книга представляет собой третью часть «полного состава» задач по физике, опубликованных в разделе «Задачник «Кванта» журнала «Квант» (1997 - 2010 г.). Задачи в большинстве своем авторские, многие задачи предлагались на олимпиадах различного уровня. К задачам даются краткие ответы.
Книга адресована учащимся и преподавателям средних школ, лицеев и гимназий, членам и руководителям физических кружков и факультативов, участникам различных физических олимпиад, а также всем тем, кто просто любит интересные и красивые задачи.

Здравствуй, мир, пособие для дошкольников, в 4 частях, часть 3, 5-6 лет, Вахрушев А.А., 2015.

Пособие предназначено для познавательного развитии детей 5-6 лет. Является составной частью УМК «Здравствуй мир!» для детей дошкольного возрасте и начальным звеном непрерывного авторского курса по окружающему миру (авторы А.А. Вэхрушев и др.), а также составной частью комплекта пособий, реализующих Основную образовательную программу «Детский сад 2100».
Обеспечивает комплексный подход к решению задач ФГОС дошкольного образования.
Учебное пособие ориентировано на развитие личности ребёнка, его творческий способностей, на формирование целостной картины мира.
Может использоваться в дошкольных образовательных организациях, группах подготовки к школе, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.
Все тексты, включённые в данное учебное пособие, не предназначены для чтения детей, их читают взрослые (педагоги, родители).