500 экологических задач, Бабакова Т.А., Момотова А.П., 1991.
Охрана окружающей среды – актуальнейшая проблема современности. Ее решение сегодня и в будущем во многом зависит от экологической воспитанности людей. Поэтому формирование экологической культуры личности как необходимой составной части духовной культуры является важной задачей всей системы народного образования и прежде всего общеобразовательной школы. Экологически культурный человек – это человек, компетентно и ответственно относящийся к природной и преобразованной среде.
Одним из эффективных средств, обеспечивающих творческий уровень применения экологических знаний, являются познавательные задачи. Вопросы типологии экологических задач, методики их применения в учебно-воспитательном процессе недостаточно разработаны. В данной работе определяются подходы к обоснованию тиной задач по экологии, рассматриваются общие приемы обучения школьников решению задач и предлагается совокупность задач для учащихся VI–IX классов общеобразовательной школы с краткими ответами на них (ответы следует рассматривать как) ориентиры для поиска решения, глубина же решения может быть разной в зависимости от подготовки учащихся). Задачи составлены авторами с использованием научно-популярной и научной литературы, а также материалов периодической печати и фактов, имевших место в работе с учащимися.
