1989

Проблемы двуязычия в национальной школе, Ушакова А.Н., Майкова О.П., 1989.

В сборник включены статьи ученых, методистов, учителей, в которых рассмотрены вопросы развития методик преподавания родных, русского языков и литературы в национальных школах РСФСР, отражены результаты научно-методического исследования и опыта работы.

Технология и оборудование колбасного производства, Рогов И.А., Забашта А.Г., Алексахина В.А., Титов Е.И., 1989.

Приведены требования к сырью и материалам. Рассмотрен вопрос максимального использования сырья на пищевые цели. Даны схемы разделки, обвалки и сортировки мяса. Изложены технологические приемы и методы изготовления колбасных изделий. Обращено внимание на автоматизацию и механизацию производственных процессов. Описано основное оборудование.
Для подготовки квалифицированных рабочих в средних ПТУ. Учебник может быть использован при профессиональном обучении рабочих на производстве.

Классики физической науки, Справочное пособие, Голин Г.М., Филонович С.Р., 1989.

В книгу включены работы (и отрывки из них) классиков физической науки, сыгравшие выдающуюся роль в истории физики. Представлены как теоретические, так и экспериментальные исследования, охватывающие все разделы классической физики. Оригинальные тексты сопровождаются краткими вступительными статьями и комментариями, которые способствуют правильному пониманию самих текстов и их исторической оценке.

Болгарский язык, Пашов П., Пырвев Х., Радева В., 1989.

Учебник по болгарскому языку для иностранцев составлен в традиционном классическом стиле преподавания языка, проверенном постановками в современной практике. Он включает словообразование и словарное богатство языка, особое внимание уделяется лексическим упражнениям, а грамматический материал представлен таблицами и лексшсо-грамматическими структурами для его практического усвоения. Внимание уделяется тем вопросам, которые являются важными для иностранцев, изучающих болгарский язык. В первую часть входят разделы „Фонетика", „Морфология", и „Синтаксис", а во вторую — произведения болгарской художественной литературы. Учебник предназначен для круглогодичного курса преподавания болгарского языка в иноязычной среде, ио его можно использовать и для самостоятельного изучения языка. В конце имеется словарь, включающий лексический материал первой части. * Издание
является удачной попыткой создания универсального пособия широкого профиля, дающего возможность самому широкому кругу читателей изучать болгарский язык.

Самоучитель  итальянского  языка, Карулин Ю.А., Черданцева Т.З., 1989.

Цель книги — дать всем желающим возможность самостоятельно изучить итальянский язык в пределах, позволяющих читать и переводить с помощью словаря тексты средней трудности и объясняться по-итальянски в объеме пройденной тематики. Текстовой материал носит познавательный характер. Система упражнений обеспечивает эффективность усвоения материала. «Приложение» к пособию содержит ключи к упражнениям, итальянско-русский словарь и таблицы спряжения глаголов. В 3-е издание (2-е — 1987 г.) внесен ряд изменений редакционного порядка. Предназначается для всех изучающих итальянский язык в кружках, на курсах и самостоятельно.

Словарь английских личных имён, 4000 имён, Рыбакин А.И., 1989.

Словарь содержит 4 000 английских личных имен и их производных, употребляющихся в Великобритании, США и других странах английского языка. Так как произношение даже хорошо знакомых имен имеет в английском языке ряд особенностей, при каждом имени дается фонетическая транскрипция. Многие русские эквиваленты имен включают помимо нормативной транслитерации и традиционную передачу. Полные и исходные имена снабжены краткой этимологической справкой. Словарь предназначается для лиц, работающих с английской литературой, для переводчиков, научных работников, журналистов, работников библиотек, радио, телевидения.

Математические средства обработки изображения, Шлезингер М.И., 1989.

В монографии рассмотрены математические средства, предназначенные для описания, экономного хранения и обработки множеств изображений. Этими средствами являются двумерные грамматики — формализм, подобный известным одномерным грамматикам, но учитывающий двумерный характер порождаемых объектов.
На основании представления изображений двумерными грамматиками предложена единая формулировка для таких задач обработки и распознавания изображений, которые ранее представлялись существенно различными. Исследована вычислительная сложность сформулированной задачи в ее общей постановке.
Для специалистов, занимающихся вопросами теоретической кибернетики, обработки изображений, а также пользователей систем обработки изображений.

ДВА АЛГОРИТМА ОБРАБОТКИ И РАСПОЗНАВАНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ.
В предыдущей главе показано, что разнообразные содержательно осмысленные множества изображений могут быть представлены определенным единообразным способом, а именно средствами двумерных грамматик. В данной главе мы покажем, что и задачи распознавания, первоначально представляющиеся различными, допускают единую формулировку и решение с помощью единого алгоритма.
Из множества задач распознавания прежде всего выделим две основные задачи, называемые распознаванием идеальных изображений и распознаванием реальных изображений.

Английская грамматика для всех, Справочное пособие, Крылова И.П., Крылова Е.В., 1989.

Цель пособия — в доступной форме изложить и объяснить все существенные морфологические и синтаксические особенности грамматического строя современного английского языка, которые необходимо усвоить для практического владения им. Все приведенные в пособии примеры представляют собой оригинальные образцы современного английского языка. Пособие может быть использовано как справочник, если в процессе работы над каким-либо текстом у учащегося возникнут затруднения в понимании или употреблении той или иной грамматической формы или структуры.
Для изучающих английский язык.

Фрагмент из книги.
Аналитический способ — это способ образования новых форм с помощью вспомогательных глаголов. В этом случае каждая новая форма состоит, как минимум, из двух частей — вспомогательного глагола, который утратил свое лексическое значение и выражает только грамматическое значение, и полнозначного глагола, который является носителем лексического значения. Например, в сочетании 'has worked 'has' указывает на 3-е лицо единственного числа, на настоящее время, изъявительное наклонение и действительный залог, тогда как 'worked' передает значение работать. Однако представление о всей грамматической форме создается только совокупностью обоих элементов, т. е. из всего сочетания 'has worked' мы узнаем, что это форма the Present Perfect.