Образование для образованных, Левенчук А., 2021

Образование для образованных, Левенчук А., 2021.

   Вы читаете уже вторую версию книги/курса «Образование для образованных 2021», практически полностью переписанную по сравнению с версией 2020 года. Основная идея книги в том, что жизнь абсолютно непредсказуема в плане самых разных проектов, в которых ты себя обнаруживаешь, и даже образованные люди должны обновить своё образование, чтобы оставаться современным и быстро разбираться с каждым новым проектом.
В книге/курсе предлагается уже образованным людям пройти дополнительное обучение упорядоченному ряду фундаментальных мыслительных практик, поддерживающих друг друга (поэтому мы назвали этот ряд дисциплин интеллект-стеком, технари этот термин понимают сразу, а нетехнарям можно представить стопку/стек учебников по каждой дисциплине, причём учебники вверху стопки требуют понимания учебников внизу стопки).




Личное стратегирование: выбирайте проекты.
Сегодня к этому высказыванию добавляют «и ужасно дорого стоит». А когда цена на «товар/услугу из будущего» падает (часто в несколько раз за год — экспоненциальная зависимость), это будущее вдруг становится широко распространённым, то есть настоящим. А новое будущее опять уже здесь, и опять дорого стоит.

Будущее как туман: на расстоянии вытянутой руки всё прозрачно, а в трёх метрах может оказаться абсолютно невидимая стена. Метафора тумана для будущего была предложена одним из отцов современного искусственного интеллекта Geoffrey Hinton как вполне адекватная, туман ведь имеет экспоненциальную зависимость его прозрачности от расстояния, и это основная проблема для мышления людей о будущем: человек ожидает линейного развития ситуаций, но по отношению к будущему развитие идёт по экспоненциальным законам: совсем ничего, ничего, почти ничего, и вдруг ай-ай-ай сколько и сразу потом ой-ой-ой, уже всё!

Оглавление.
Предисловие. Прошивка для мозга, версия 2021 года.
1. Личное стратегирование: выбирайте проекты.
Будущее уже здесь.
Подрыв подо всей цивилизацией сразу.
Пример подрыва: электромобили уже сейчас дешевле бензиновых автомобилей.
Роботы заберут работу? Нет!.
Инновации: всегда сбоку.
Техника Коллинза: стратегия ежа.
Против целей (against objectives).
Мечты нужно обновлять, чтобы быть современным!.
Будьте рациональным фланёром.
Бросайте неудачные проекты без сожаления.
Цели-мечты — цивилизационный порок.
Нет надежды на успех с одной попытки!.
Бесконечное развитие (open-endedness).
Процессы, бесконечно повышающие разнообразие и сложность.
Мало учиться решать проблемы. Нужно еще и ставить проблемы.
А как с наукой? Там тоже бесконечность развития?.
Кто ставит проблемы.
От стратегии к стратегированию.
Разработка стратегии как выбор ступеньки в бесконечном развитии.
Стратегия ничего не гарантирует, но без неё нельзя.
Стратегирование: постоянный цикл доработки стратегии.
Цикл Джона Бойда — выигрыш в конкуренции.
Теории счастья и богатства.
2. Ролевое мастерство: быстро вписывайтесь в проекты.
Цикл убегания из неизвестности.
Ставь цель, потом достигни её. Повторяй до конца жизни.
Закат профессий: больше нет «призвания на всю жизнь».
Т-люди: глубокие прикладники, но с широким кругозором.
Предобучение людей и машин.
Применимые повсеместно навыки: бакалавриат, школа, детский сад.
Предобучение в машинном интеллекте.
Бакалавриат должен быть качественным предобучением.
Театральная метафора.
Основные трудовые/проектные роли.
Пример проекта: учебный курс.
Разделение труда и трудовые роли.
Трудовые/деятельностные/проектные роли.
Основные виды труда: инженерия, менеджмент, предпринимательство.
Разбиение труда на основные его виды и их трудовые роли.
Пример практики/деятельности операционного менеджмента.
Мастерство выбора деятельностной роли.
Почему не работают трёхдневные курсы ни для менеджеров, ни для инженеров.
Трёхдневные курсы, где никакой теории, только практика.
Прикладных знаний в любом деле участвует больше, чем можно получить за три дня.
Трансдисциплины или свежие, или заблуждения.
Добавьте к трёхдневному практическому курсу семестр теории.
Образовательная траектория — важна!.
Люди-прочерки.
«Старовации» в кругозорных практиках.
3. Сильный интеллект: готовьтесь к неведомому.
Развиваем интеллект: способности научиться, а не навыки и умения.
Берём понятие интеллекта у разработчиков машинного интеллекта.
Интеллект — это вычислитель, мышление — это вычисления.
Интеллект — это вычислитель при познании, мышление — это вычисления при познании.
Познание: исследование или обучение.
Познание может быть исследованием/self-supervised learning.
Познание может происходить в виде обучения/обучения с учителем/supervised_learning.
Прикладное мастерство, прикладные рассуждения.
Вывод/inference/обновление как прикладные рассуждения с уже имеющимися объяснениями: им занимается прикладное мастерство.
Интеллект и мастерство неразрывны, мышление и рассуждение тесто переплетены.
Бытовое использование терминов, которые мы использовали при рассказе об интеллекте и мышлении.
Ещё раз про то, что такое интеллект и мастерство.
Интеллект — это не про решение задач известным способом, а про поиск решений для проблем.
Бесконечное развитие требует интеллекта.
Интеллект определяет скорость обучения новому мастерству.
Интеллект как набор способностей, создающий умения и навыки.
Интеллект врождённый и приобретённый.
Интеллект как мыслительное мастерство.
Без трансдисциплин трудно понимать тексты, трудно сосредоточиться.
Граница между мыслительным и прикладным мастерством размыта.
Бакалавриат и магистратура: интеллект и обеспечиваемое им прикладное мастерство.
Мышление — это функция/поведение/назначение интеллекта.
Чему учиться уже образованным?.
Обучитесь мыслительному мастерству.
План действий по приобретению жизненного мастерства: прежде всего усилить свой интеллект!.
Сколько времени займёт усиление интеллекта.
Практики интеллект-стека и роли выполняющих их агентов.
Интеллект против культа карго.
Второй бакалавриат: обязателен перед прикладными короткими курсами!.
Архитектурные требования к мышлению.
Критическое мышление и его несовременность.
Интеллект-стек в 21 веке обновился, нужно переучиваться!.
Дикарский мир: жалеть и учить.
Трансдисциплины: название то же, содержание уже другое.
Фундаментального образования нет. Ни у кого нет.
Просвещение не останавливалось, и его нужно продолжать.
4. Интеллект-стек 2021: станьте современным.
Понятизация.
Быстрое мышление через поиск ассоциаций.
Понятизация не требует визуальности.
Психопрактики для понятизации: внимание к кинестетике.
Собранность.
Собранность: владеть умом и телом.
Сознание: механизм управления вниманием.
Интересы к осознанности.
Собранность — это не mindfulness.
Теория сознания.
Собранность ума на четырёх масштабах времени.
Собранность тела.
Обучение собранности требует времени.
Инженерия собранности: стать киборгом.
Организационная собранность.
Семантика.
Чем занимается семантика.
От нестрогих рассуждений к строгим и обратно.
Пространство смыслов и его формализация.
Психопрактики в помощь схематизации/формализации и рендерингу/деформализации.
Единственный способ договориться: использовать заземление/grounding.
Имена.
Формализация: важнейшее умение мыслящего человека.
Теория информации.
Информация и суперинформация.
Универсальные вычислители/компьютеры.
Кодирование и сжатие информации.
Теория понятий.
Теория теории и машинка типов.
Основные отношения между понятиями.
Онтология.
Абстрактность мышления.
Онтология/модель данных как структура пространства смыслов.
Уровни мета-моделирования/онтологические уровни.
Онтология нужна для разделения труда в мышлении.
Примеры управления вниманием с явным использованием онтологий
Онтология и отношение композиции: системность.
Алгоритмика.
Вычислительное/алгоритмическое мышление.
Информатика-в-большом против информатики-в-малом.
Готовых курсов информатики пока нет.
Искусственный интеллект: уже не экзотика.
Информатика, её поддисциплины и её инженерная практика.
Новая алгоритмика: изучение универсальных алгоритмов.
Дифференцируемое программирование и коннекционистские вычисления.
Уместна ли алгоритмика в интеллект-стеке?.
Куда развивается алгоритмика в части развития универсальных алгоритмов?.
Алгоритмика не только про способы вычислений на компьютерах, она и про способы мышления людей!.
Логика.
Что происходит с логикой сегодня.
Предвзятости.
Моделирование аргументации.
Логические рассуждения вероятностны, и это байесовская вероятность
Объяснения.
Нам нужны теории-объяснения про причины и следствия.
Модели причинности — это главное в объяснениях.
Эстетика.
5. Бесконечное развитие: на каждом уровне и за пределами интеллект-стека.
Цивилизационное соответствие.
Fitness — это не только про тело.
Психология: будьте осторожными!.
Психопрактики усиления интеллекта.
Телесные и психопрактики.
Только психопрактики для полноценного мышления не хватит!.
Мышление письмом/моделированием: обзаведитесь экзокортексом.
Не пишешь = не думаешь.
Без письма нет обучения (конструкционизм).
Журнал/дневник/блог вместо картотеки.
Как написана эта книга (сделан этот курс).
Мышление письмом для освобождения внимания.
Мультистиль: инфостиль, мыслестиль, беллетристика и истории против эссе.
Инфостиль: пиши, сокращай.
Мыслестиль.
Мультистиль.
Мышление моделированием.
Информационное моделирование.
Заведите себе моделер, а не только блокнот.
Этика киборгизации: киберхвост виляет собакой.
Пример прикладного стека практик: системные уровни танца.
Стек практик как основа стратегии развития.
Что можно делать со стеком практик.
Системное развитие: пример развития танцора.
Как спасти мир: развить интеллект.
В каком порядке проходить дисциплины интеллект-стека?.
Обучение по стеку сверху-вниз, снизу-вверх и из середины вниз и вверх.
Порядок обучения имеет значение! Не пренебрегайте обучением «снизу вверх», хотя это кажется скучным!.
Что дальше.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Левенчук