Инновации и традиции в образовательной практике современной детской школы искусств, Терентьева М.А., 2021

Инновации и традиции в образовательной практике современной детской школы искусств, Терентьева М.А., 2021.

   В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики.
Статьи представлены в авторской редакции.




ВОПЛОЩЕНИЕ УЧЕНИКОМ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЗАМЫСЛА: УСЛОВИЯ И ПРЕДПОСЫЛКИ.
Аннотация: е статье рассмотрены особенности работы обучающихся отделения изобразительного искусства детской школы искусств над воплощением авторского художественного замысла как субъектов своей собственной учебной и творческой деятельности.

Ключевые слова: художественный образ, композиционные, технические и колористические задачи, творческий опыт младшего школьника.

Удивителен и таинственен мир детского рисунка. Он подкупает своей эмоциональностью, одновременной простотой и глубиной, выразительностью в сочетании с наивностью и непосредственностью изображения. Проблемой детского творчества занимались А.В. Бакушинский, А.А. Мелик-Пашаев, Ю.А. Полуянов. Б.М. Теплов и другие.

Исследователи детского рисунка рассматривают художественный образ «как специфический способ и форму отображения действительности в её конкретных проявлениях, форму оценочного выражения мыслей, чувств и отношений, а выразительность - как способность художественно реализовать свои мысли и чувства» [1]. Как возникает художественный образ в воображении младшего школьника, каковы условия и предпосылки его создания?

Оглавление.
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ.
Воронова М.А. Педагогические условия развития музыкально-познавательной активности обучающихся в хоровом классе детской школы искусств.
Жоголева А.А., Гаврилова Л.В. Методические основы формирования командной работы на занятиях в мастерской лепки «Дымка» (на примере серии уроков «Путешествие в космос»).
Лушникова А.А. Индивидуальный педагогический подход в развитии исполнительских способностей детей в классе ударных инструментов ДШИ.
Осипова М.Б. Традиции и инновации: что важнее для современной детской школы искусств.
Постникова О.Б. О специфике работы концертмейстера в классе хореографии.
Терентьева М.А. Культура педагогической деятельности коллектива детской школы искусств – востребованный фактор времени.
Топоркова Е.А. Понятия и термины античной музыкальной теории в практике преподавания колледжа искусств.
МЕТОДЫ, СРЕДСТВА И ПРИЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Белобородова Г.Ф. Воплощение учеником художественного замысла: условия и предпосылки.
Ванчикова С.М. Творческий подход к организации деятельности на уроках хорового класса детской школы искусств.
Гарифуллина Э.И. Методика обучения декоративной композиции на уроках изобразительного искусства.
Дубинина Т.В. Полихудожественный подход – эффективная форма приобщения школьников к миру искусства.
Клещева Н.В. Аттестация педагогических работников детских школ искусств как фактор развития профессиональной компетентности: опыт Свердловской области.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: МОДЕЛИ, УПРАВЛЕНИЕ И СИСТЕМА РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
Осипова М.Б., Терентьева М.А. Дистанционное образование: в ногу со временем.
Сурова Е.Б., Калдина С.В., Бабкина О.А. Карантин искусству не помеха, или «Удалёнка» без потерь.
Ушакова М.А. Возможности системы дистанционного обучения Moodle для организации взаимодействия участников образовательной деятельности.
Четверик Е.С., Павленко Г.В. Новые реалии дистанционного обучения в условиях всемирной пандемии.
ТЕХНОЛОГИИ И ИСКУССТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.
Осипова М.Б. О проектной деятельности в современной детской школе искусств.
Райхерт Т.Н. Видеомонтаж как инструмент представления творческих результатов.
Степанова Е.В. Психологическая безопасность школьной образовательной среды как условие субъективного благополучия учащихся.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ДОМИНАНТЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ ИСКУССТВ.
Ванчикова С.М. К вопросу о возможностях духовно-нравственного воспитания в хоровом классе ДШИ средствами урочной и внеурочной деятельности.
Осипова М.Б. Актуализация роли искусства в становлении современного человека.
Терентьева М.А. Воспитательная система детской школы искусств как благоприятная среда для ребенка, обеспечивающая его самореализацию и развитие таланта.
ШКОЛА ИСКУССТВ КАК КУЛЬТУРНО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ПРОСТРАНСТВО В ЕДИНОМ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.
Дерябина Т.В. Развитие творческого и личностного потенциала обучающихся – основная задача преподавателя детской школы искусств.
Дубинина Т.В. Концертная и конкурсная деятельность учащихся детской школы искусств как творческая составляющая всестороннего развития их личности.
Сухоросова Т.Л. Развитие творческого потенциала личности ученика – одна из центральных задач деятельности детской школы искусств.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Инновации и традиции в образовательной практике современной детской школы искусств, Терентьева М.А., 2021 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по искусствоведению :: #искусствоведение :: #Терентьева