История, Всеобщая история, Поурочные разработки, 10 класс, Несмелова М.Л., Уколова В.И., Ревякин А.В., 2014

История, Всеобщая история, Поурочные разработки, 10 класс, Несмелова М.Л., Уколова В.И., Ревякин А.В., 2014.

   Пособие создано к переработанному в соответствии с ФГОС среднего (полного) общего образования учебнику В. И. Уколовой, А. В. Ревякина «История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый уровень». Предлагаемые учителю методы организации учебного процесса направлены на реализацию системно-деятельностного подхода при изучении данного курса, на формирование у старшеклассников исторического мышления, умения применять исторические знания в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире. Особое внимание уделено вопросам воспитания десятиклассников на основе базовых национальных ценностей — толерантности, гражданственности, семейных ценностей, уважения к труду и людям труда. Также в пособии даны рекомендации по организации исследовательской, проектной, творческой работы учащихся.




Основные теории антропогенеза.
Эволюционная теория (научная). Является наиболее распространённой в современном научном сообществе. Она исходит из идеи о том, что человек произошёл от высших приматов — человекоподобных существ путём постепенного видоизменения под влиянием внешних факторов и естественного отбора. Эволюционисты оперируют разнообразным арсеналом доказательств: палеонтологических, археологических, биологических, генетических, культурных, психологических и т. д. Однако многие из этих доказательств могут трактоваться неоднозначно, что позволяет противникам эволюционной теории оспаривать её.

Теория творения, или креационистская (религиозная). Взгляды, основанные на том, что человека создал Бог или боги. Данная теория возникла на заре человеческой истории, у древних народов. В разных философских, теологических учениях древности акт творения человека приписывался различным божествам.

Теория внешнего вмешательства (паранаучная). Согласно этой теории, появление людей на Земле так или иначе связано с деятельностью иных цивилизаций. В простейшем варианте люди считаются прямыми потомками инопланетян, высадившихся на Землю в доисторическое время. Более сложные варианты предполагают скрещивание инопланетян с предками людей; порождение человека разумного методами генной инженерии; создание первых людей гомункулярным способом; управление эволюционным развитием земной жизни силами внеземного сверхразума; эволюционное развитие земной жизни и разума по программе, изначально заложенной внеземным сверхразумом.

Содержание
Введение  
Поурочные разработки
Урок 1. Историческое познание сегодня
Урок 2. Предыстория
Урок 3. Ближний Восток
Урок 4. Индия и Китай в древности
Урок 5. Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса
Урок 6. Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру
Урок 7. Древний Рим. От возникновения города до падения республики  
Урок 8. Древний Рим. Римская империя
Урок 9. Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы
Урок 10. Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира
Урок 11. Византийское Средневековье
Урок 12. Исламский мир в Средние века
Урок 13. Индия, Китай и Япония в Средние века
Урок 14. Возрождение как культурно-историческая эпоха
Урок 15. Возникновение мирового рынка
Урок 16. Общество и экономика «старого порядка»
Урок 17. Промышленная революция
Урок 18. Индустриальное общество
Урок 19. Религия и церковь в начале Нового времени
Урок 20. Наука и общественно-политическая мысль
Урок 21. Художественная культура
Урок 22. Государство на Западе и Востоке
Урок 23. Политические революции XVII—XVIII вв
Урок 24. Становление либеральной демократии
Урок 25. Встреча миров: Запад и Восток в Новое время
Урок 26. «Европейское равновесие». XVII—XVIII вв
Урок 27. Конфликты и противоречия XIX в
Урок 28. Итоги всеобщей истории к концу XIX в
Тематические тесты
Литература для учителя.

Купить .



Хештеги: #учебник по истории :: #история :: #Несмелова :: #Уколова :: #Ревякин :: #10 класс