Юрганов

История России VIII-XV века, 7 класс, Кацва Л.А., Юрганов А.Л., 1995.

   Учебник отличается от предшествующих тем, что он не нормативен: фактического материала в нем больше, чем требуется для запоминания. Авторы ставили перед собой задачу — создать учебник разноуровневый, пригодный для изучения истории и в «обычной» школе, и в специализированной, гуманитарного уклона. Помимо этого учебник имеет справочный характер и может быть использован абитуриентами для подготовки к поступлению в вузы. Работая с таким пособием, учитель получает большую творческую свободу, ибо теперь он будет решать, каким должен быть нормативный уровень знаний его учеников.

История России XVI-XVIII века, 8 класс, Юрганов А.Л., Кацва Л.А., 1995.

   В доступной для учащихся форме в книге излагаются события истории России с XVI в., когда возникло единое Русское государство, и по XVIII в. - включая правление императрицы Екатерины II. Основное внимание уделяется истории политики и культуры. В учебнике история рассматривается как результат действий конкретных личностей. Следовательно, учащиеся получат представление о вариативности исторического развития.

История России XVI-XVIII веков, 8 класс, Кацва Л.А., Юрганов А.Л., 1994.
   
   В доступной для учащихся форме в книге излагаются события истории России с XVI в., когда возникло единое Русское государство, и по XVIII в. - включая правление императрицы Екатерины II. Основное внимание уделяется истории политики и культуры. В учебнике история рассматривается как результат действий конкретных личностей. Следовательно, учащиеся получат представление о вариативности исторического развития.

История России VIII—XV веков, 7 класс, Кацва Л.А., Юрганов А.Л., 1995.
   
   Учебник отличается oт предшествующих тем, что он не нормативен: фактического материала в нем больше, чем требуется для запоминания. Aвтopы ставили перед собой задачу - создать учебник разноуровневый, пpигодный для изучения истории и в "обычной школе", и в специализированной гуманитарного уклона. Помимо этого, учебник имеет справочный характер и может быть использован абитуриентами для подготовки к поступлению в вузы. Работая с таким пособием, учитель получает большую творческую свободу, ибо теперь он будет решать, каким должен быть нормативный уровень знаний его учеников.