учебник по русскому языку

Букварь, Для школ слабослышащих, Донская Н.Ю., Линикова Н.И., 1992.
 
   Сегодня ты начинаешь свой путь в замечательную, необыкновенную страну — Страну знаний! Ты научишься читать и писать, впервые напишешь самые дорогие и близкие для всех нас слова: мама, Родина.
Поздравляем тебя с началом учёбы и дарим первую школьную книгу — Букварь. Береги его! Он откроет тебе дверь в мир новых, интересных книг.
Будь старательным и трудолюбивым.

Пропись, 1 класс, Часть 1, Аксёнова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И., 2012.
 
   Прописи входят в учебно-методический комплект по обучению грамоте, обеспечивающий реализацию требований раздела программы «Русский язык» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И. М. Бгажноковой.
Каждая тетрадь (1 — 3) содержит графические задания, подготавливающие к воспроизведению элементов букв, упражнения на соотнесение печатных и письменных, строчных и прописных букв, на обведение и списывание с печатного текста.
С учётом возможностей овладения умственно отсталыми первоклассниками графо-моторными навыками и зрительно-пространственными ориентировками упрощена конфигурация букв, даны дополнительные вспомогательные линии. Наглядный материал помогает уточнить представления детей в связи с отрабатываемым речевым материалом.

Пропись, 1 класс, Часть 3, Аксёнова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И., 2012.
 
   Прописи входят в учебно-методический комплект по обучению грамоте, обеспечивающий реализацию требований раздела программы «Русский язык» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И. М. Бгажноковой.
Каждая тетрадь (1 — 3) содержит графические задания, подготавливающие к воспроизведению элементов букв, упражнения на соотнесение печатных и письменных, строчных и прописных букв, на обведение и списывание с печатного текста.
С учётом возможностей овладения умственно отсталыми первоклассниками графо-моторными навыками и зрительно-пространственными ориентировками упрощена конфигурация букв, даны дополнительные вспомогательные линии. Наглядный материал помогает уточнить представления детей в связи с отрабатываемым речевым материалом.

Пропись, 1 класс, Часть 2, Аксёнова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И., 2012.
 
   Прописи входят в учебно-методический комплект по обучению грамоте, обеспечивающий реализацию требований раздела программы «Русский язык» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И. М. Бгажноковой.
Каждая тетрадь (1 — 3) содержит графические задания, подготавливающие к воспроизведению элементов букв, упражнения на соотнесение печатных и письменных, строчных и прописных букв, на обведение и списывание с печатного текста.
С учётом возможностей овладения умственно отсталыми первоклассниками графо-моторными навыками и зрительно-пространственными ориентировками упрощена конфигурация букв, даны дополнительные вспомогательные линии. Наглядный материал помогает уточнить представления детей в связи с отрабатываемым речевым материалом.

Русский язык, 4 класс, Часть 2, Полякова А.В., 2009.
 
Фрагмент из книги:
Приставка по- в наречиях с суффиксами -и, -ому, -ему на письме отделяется чёрточкой; по-новому, по-хорошему, по-прежнему, по-дружески, по-зимнему, по-лисьи, по-медвежьи и другие. Запомните написание этих наречий.

Русский язык, 6 класс, Зеленина В.И., 2017.
 
Фрагмент из книги:
Человечество за века своего существования создало много удивительного и полезного. Оно изобрело колесо и бумагу, научилось использовать природные богатства, опустилось на дно океана и проложило дорогу в космос, но самым важным достоянием во всей истории развития человечества стало создание языка. Разговаривают все люди, живущие на планете Земля. У каждого народа есть свой язык. Без языка невозможна жизнь общества, развитие науки, техники, искусства.

Русский язык, 8 класс, Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М., 2017.
 
   Учебник входит в переработанную в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования линию УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. Обновлённый учебник реализует идею интегрированного обучения языку и речи, предполагающего формирование лингвистической и коммуникативной компетенций, а также привлечение большого объёма сведений культурологического характера. Новое художественное оформление, усовершенствованный методический аппарат учебника способствуют оптимизации учебного процесса.

Русский язык, 11 класс, Мурина Л.А., Литвинко Ф.М., Долбик Е.Е., 2017.
 
Фрагмент из книги:
Я считаю, что нашему языку ничто не угрожает. Но есть серьезная угроза речевой культуре (и культуре в целом) -когда человек даже не представляет себе богатейших ресурсов и возможностей родного языка в его познавательной и коммуникативной функции. Противостоять этой опасности можно, только признав, что чувствовать язык так же естественно, как жару и холод, вкус горького и сладкого, печаль и радость, и чувство языка надо ценить и развивать. Ведь есть еще и эстетическая функция языка, которая совсем не ограничивается сферой художественной литературы: опа в значительной степени формирует наше сознание (Л. Зубова).