учебник по химии

Упражнения и задачи по органической химии, Кост А.Н., 1974.

  Сборник соответствует курсу органической химии для биологических и химических факультетов университетов.
Главы книги посвящены отдельным классам органических соединений и расположены в том же порядке, что и основные разделы общего курса. Расположение материала внутри глав в основном одинаково: вначале приводятся упражнения, связанные со строением и номенклатурой данного класса соединений, затем рассматриваются способы получения этих соединений, а потом химические свойства. Имеются также упражнения на установление структуры органических соединений и расчетные задачи.
Введена дополнительная глава с упражнениями для повторения пройденного материала.
В конце книги помещены ответы, облегчающие самостоятельную работу студентов.

Основы органической химии, Лукин П.M., 2006.

  Изложены современные теоретические положения основ органической химии, а также основные химические процессы, связанные с построением содержащихся в организме веществ, превращением таких веществ и разрушением химических соединений в организме.
Для учащихся и учителей средних школ, слушателей центров довузовской подготовки, подготовительных курсов и подготовительных отделений вузов и лиц, готовящихся к единому государственному экзамену по химии.

Неорганическая химия, Атрахимович Г.Э., 2011.

  Издание включает в себя обучающий и контролирующий материал по каждой из шести тем общей химии, который представляет все типы упражнений и задач, предлагаемых в ходе централизованного тестирования. Помимо теоретических и расчетных заданий, представлено более 360 типовых задач. 480 тестовых заданий для самоконтроля и более 250 цепочек химических превращений. Первое издание вышло в 2008 году.
Предназначено для слушателей подготовительного отделения и преподавателей химии.

Настольная книга учителя химии, 10 класс, Габриелян О.С., Остроумов И.Г., 2001.

Пособие предназначено в первую очередь для учителей химии, работающих по курсу заслуженного учителя РФ О. С. Габриеляна, и не только для них. Оно будет полезно каждому учителю химии, а также студентам старших курсов педагогических вузов.

°

Теория и практика методической подготовки будущего учителя химии к работе в условиях информатизации образования, Белохвостов А.А., 2014.

В монографии изложены концептуальные основы развития системы методической подготовки учителя химии с позиции формирования информационно-коммуникационной  компетентности, раскрыта компетентностно-ориентированная модель системы методической подготовки будущего учителя химии к работе в условиях информатизации образования, рассмотрена специфика соответствующего учебно-методического обеспечения. Адресуется научным работникам, преподавателям, аспирантам и магистрантам, всем интересующимся проблемами информатизации образования и методики обучения химии.

Настольная книга учителя химии, 9 класс, Габриелян О.С., 2001.

 Пособие предназначено в первую очередь для учителей химии, работающих по курсу заслуженного учителя РФ О.С. Габриеляна, и не только для них. Оно будет полезно каждому учителю химии, а также студентам старших курсов педагогических вузов.

Загадки современной химии, Правда и домыслы, Шварц Д., 2018.

Интернет и другие средства массовой коммуникации могут давать как глубокое и верное представление о науке, так и искажать его. Все дело в доказательной базе. Например, принимая лекарство, мы уверены в том, что оно эффективно. Применяя косметику, мы уверены, что она безопасна. Но доказательства не всегда неопровержимы, они могут быть случайны, безосновательны и недостоверны. Джо Шварц – ученый-химик, который рассказывает в своей книге о механизмах внушения лженаучных представлений. Он пытается объяснить, в чем состоят плюсы и минусы разнообразных достижений химии, описывает методы проверки безопасности того или иного изобретения, будь то генная инженерия или пестициды. Не дадим себя обмануть!

Электронные средства обучения химии, Разработка и методика использования, Практикум, Белохвостов А.А., Аршанский Е.Я.

   В ходе выполнения лабораторных работ студенты должны закрепить теоретические знания и овладеть практическими навыками использования средств информационных и коммуникационных технологий в будущей профессиональной деятельности.
На протяжении всех лабораторных работ студент ведет электронный журнал лабораторных работ в программной платформе Moodle, расположенный по адресу www.sdo.vsu.by. В журнале лабораторных работ следует давать письменные подробные ответы на предложенные вопросы на которые следует ответить в ходе подготовки к занятию и в процессе выполнения лабораторной работы. Ниже приведен лабораторный практикум, в котором подробно описана методика проведения каждого лабораторного занятия.