татарский язык

История, Государство и народы России, 7 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений, Данилов А.А., Косулина Л.Г., 2007.

Дәреслек XVI—XVIII гасырларда күпмилләтле дәүләтнең формалашу һәм көчәю процессларын яктырта. Анда илдәге хуҗалык һәм сәяси строй үсеше, Россия халыкларының мәдәнияте, гореф-гадәтләре, яшәү рәвешләре турында күпкырлы материал тупланган.

Химия, Учебник для 9-го класса средней общеобразовательной школы, Минченков Е.E., Цветков Л.А., Зазнобина Л.С., 2002.

9 нчы сыйныф өчен дәреслекнең эчтәлеге химия курсы буенча Россия Федерациясе Гомуми һәм һөнәри белем бирү министрлыгы раслаган төп белем программасына һәм хәзерге норматив документларга туры килә. Материалның аңлаешлы телдә бәян ителүе, иллюстрацияләрнең күплеге, төрле-төрле биремнәр, күнегүләр, эксперименталь эшләр һәм материалны укучылар үзләштерүен оештыруның киң мөмкинлекләре мәктәп балаларының уңышлы белем алу эшчәнле- генә шартлар тудыра. Дәреслеккә өстәмә рәвештә басма нигездә ике дәфтәр төзелде. Алар укучыларга дәресләрдә дә, өй эшләрен башкарганда да танып белү эшчәнлеген камилләштерүгә ярдәм итәчәк. Дәреслек белән берлектә бу дәфтәрләр бербөтен комлект тәшкил итә. Дәреслекне һәм уку-укыту дәфтәрләрен аерым-аерым рәвештә дә кулланырга мөмкин. Димәк, бу комплект мәктәп өчен универсаль булып тора.

Всеобщая история, История Древнего мира, 5 класс, Учебник, Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С., 2012.

Әлеге дәреслек гомуми белем бирү мәктәбе өчен гомуми тарих буенча бердәм дәреслекләр тәртибен башлый. Дәреслек тарих фәненең хәзерге казанышларын күздә тотып төзелде. Борынгы кешеләр, борынгы цивилизацияләрнең (Мисыр, Көнбатыш Азия, Һиндстан, Кытай, Греция һәм Рим) барлыкка килүен һәм үсешен яктырткан материал укучыларны тарих дөньясына алып керә. Курсны өйрәнүнең нәтиҗәсе өйрәнелүче дәвер хакында бербөтен караш булдырудан гыйбарәт. Ике дәрәҗәдәге катлаулылыктагы сорауларны һәм биремнәрне үз эченә алган методик аппарат, шулай ук иҗади проектлар дәреслектәге мәгълүматны актив рәвештә үзләштерүне алга сөрә.
Дәреслек төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт мәгариф стандартына туры килә.

Грамматика современного сибирскотатарского языка, Сагидуллин М.А., 2014.

Издание продолжает научные изыскания в области создания литературных норм языка коренного населения Сибири - сибирских татар, в частности, отражает грамматический строй языка в предлагаемой автором орфографической системе. В него вошли такие разделы грамматики, как морфология и синтаксис. Книга предназначена для широкого круга читателей. Она может служить пособием для переводчиков, работников средств массовой информации, лиц, пишущих на сибирскотатарском языке. Представляет интерес для тюркологов.

Фонетика и графика современного сибирскотатарского языка, Сагидуллин М.А., 2008.

Книга начинает этап нормирования сибирскотатарского языка в его современном состоянии. В ней рассматривается фонетическая структура звуков, описываются фонетические закономерности языка, слоги, исследуются правила постановки ударения, представлен алфавит. Издание адресовано лингвистам-тюркологам, студентам вузов и всем, кто интересуется сибирскотатарским языком.

Обществознание, Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений, Кравченко А.И., 2012.
 
Книга открывает новую линию учебников издательства «Русское слово» по обществознанию. Содержание учебника 5 класса посвящено человеку и его ближайшему социальному окружению (семья, друзья, ученический коллектив). Особое внимание уделено нравственным основам межличностных отношений. Учебник написан простым, доступным языком, содержит разнообразные примеры, ориентирующие пятиклассников в их повседневной жизни, хорошо иллюстрирован. Содержание полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования 2010 г. и Примерной программе основного общего образования. Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий и лицеев.

Первые шаги в мир звуков и слов, Рабочая тетрадь по развитию слуха и речи у ребенка на начальном этапе использования кохлеарного импланта, Адаптация на татарский язык, Королева И.В., Качина А., 2016.
 
Рабочая тетрадь "Первые шаги в мир звуков и слов" является частью уникального комплекта методических материалов "Учусь слушать и говорить", предназначенного для слухоречевой реабилитации глухих детей после кохлеарной имплантации и детей с нарушением слуха, использующих слуховые аппараты. Упражнения, выполняемые с использованием материалов тетради, направлены на развитие у детей: - начальных навыков слухового восприятия неречевых и речевых звуков; - восприятия и воспроизведения слогоритмической структуры слов; - слухового контроля своего голоса и ритма речи; - узнавания и произнесения часто используемых слов. С помощью материалов тетради ребёнок также учится определять положение источника звука в пространстве, у него формируется словарь описания звуков. Упражнения по развитию слухового восприятия звуков окружающего мира вызывают интерес у всех детей. Благодаря заинтересованности и новым умениям у ребёнка начинается спонтанное развитие слуха, формируется потребность слышать, и это является основой успешности дальнейшей реабилитации ребёнка. Рабочая тетрадь предназначена для родителей детей с кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами, сурдопедагогов и других специалистов, занимающихся реабилитацией и обучением таких детей (логопеды, дефектологи). Материалы тетради могут использоваться для занятий по восстановлению слухового восприятия после кохлеарной имплантации у взрослых, а также в коррекционной работе с детьми с сенсорной и моторной алалией, пациентов с афазиями.

Говорим по-татарски, Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет, Зарипова З.М., Кидрячева Р.Г., 2012.

   Рабочая тетрадь является одним из основных компонентов учебно-методического комплекта «Говорим по-татарски», предназначенного для совместной работы взрослого и ребёнка 6—7 лет.
Творческая тетрадь поможет ребёнку пополнить и обогатить словарный запас, развить навыки связной речи, понимать речь взрослого, по словесному указанию находить предметы, задавать и отвечать на вопросы, а также привлечь родителей активно включиться в процесс развития своего ребёнка.
В рабочей тетради даны задания на называние, обобщение и сравнение предметов, на определение их величины, размера, количества, цвета и на составление развивающего диалога.