Стрелова

Медицинские и технические средства защиты, Гребешок А.Н., Стрелова О.Ю., Старков А.В., Степанова Е.Н., 2019.

Пособие подготовлено в соответствии с программой обучения студентов медицинских и фармацевтических вузов (факультетов) по учебным дисциплинам «Безопасность жизнедеятельности. Медицина чрезвычайных ситуаций» и «Токсикология и медицинская защита». В пособии представлена общая характеристика мероприятий защиты населения при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, подробно описаны современные медицинские средства противохимической и противорадиационной защиты, технические средства индивидуальной и коллективной защиты, средства и методы специальной (в т. ч. санитарной) обработки, средства, методы, организация и порядок проведения химической и радиационной разведки. Учебное пособие предназначено для студентов, ординаторов, аспирантов и преподавателей медицинских и фармацевтических вузов (факультетов), но может быть также использовано в системе дополнительного профессионального образования и практической деятельности врачей и провизоров.

Теория и методика преподавания истории, Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., 2003.

ВВЕДЕНИЕ.

Данная учебная книга предназначена студентам, будущим учителям истории. Однако при подготовке книги мы также стремились учесть запросы и интересы других категорий работников образования, в том числе учителей, уже работающих в школе, преподавателей кафедр методики обучения истории педвузов и педуниверситетов, работников методических центров и кабинетов. Особое внимание уделено вопросам теории и практики построения современного образовательного процесса. Подчеркнем несколько ключевых идей которые сегодня определяют тенденции и перспективы развития системы образования и которые были положены в основу попытки реформы российской школы в 90-е гг. XX в.

История, выполнение заданий части 3(C), Стрелова О.Ю., 2008.

Пособие предлагает старшеклассникам и абитуриентам научно обоснованные технологии подготовки к выполнению заданий части С Единого государственного экзамена по истории. Подробно раскрывается суть приемов и операций, составляющих основу заданий, даны образцы и разбор заданий и ответов, опорные схемы выполнения заданий, а также задания для тренировки, оригинальные познавательные задания, странички для репетиторов и экспертов. Рассматриваются типичные ошибки, которые допускают учащиеся при выполнении заданий части С. В приложении к пособию собраны материалы о зарубежной практике итоговой аттестации учащихся по истории. Автор пособия О.Ю. Стрелова — доктор педагогических наук, профессор, известный специалист в области теории и методики обучения истории. Книга предназначена для подготовки к ЕГЭ по истории (часть С) и рассчитана на старшеклассников, учителей истории и методистов.

Методические рекомендации учителю истории, основы профессионального мастерства, Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., 2000.

Авторы предлагают эффективные решения актуальных проблем школьного исторического образования, с которыми сталкиваются педагоги в повседневной практике. Для авторов характерно современное прочтение классических сюжетов методики преподавания истории в школе. В поисках новых методических решений авторы опираются на современные достижения мировой педагогической практики, не забывая при этом наследия лучших российских педагогов.

Методика преподавания истории в школе, Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., 2001.

  Практическое пособие является принципиально новым по концепции и содержанию. Авторы рассматривают концептуально-методические подходы к преподаванию истории, методические модели, эффективные в условиях вариативного образования, современные формы активного развивающего обучения.

Методические рекомендации учителю истории, Основы профессионального мастерства, Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., 2001.

  Авторы предлагают эффективные решения актуальных проблем школьного исторического образования, с которыми сталкиваются педагоги в повседневной практике. Для авторов характерно современное прочтение классических сюжетов методики преподавания истории в школе. В поисках новых методических решений авторы опираются на современные достижения мировой педагогической практики, не забывая при этом наследия лучших российских педагогов.

Как сегодня преподавать историю в школе, Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., 1999.

  В пособии представлены материалы по реформе исторического образования: цели исторического образования, опыт разработки новых жанров учебной литературы, форм занятий, способов диагностики и оценки результатов обучения.
Пособие адресовано учителям истории всех типов образовательных учреждений, работникам системы образования.

ЕГЭ, История, Часть C, Технологии подготовки, Стрелова О.Ю., 2006.

   В книге представлены научно обоснованные технологии подготовки к ЕГЭ (часть С) по истории: образцы заданий и ответов, опорные схемы и алгоритмы, задания для тренировки. Они позволят сделать «прозрачными» смысл и процедуры выполнения открытых заданий по истории, провести профилактику типичных ошибок, которые допускают выпускники и абитуриенты, окажут помощь при подготовке и сдаче единого государственного экзамена по истории.