Симонова

Теоретические основы инженерной графики, Костикова Е.В., Симонова М.В., 2012.
 
   Учебное пособие «Теоретические основы инженерной графики» составлено в соответствии с учебной программой по дисциплине «Инженерная графика» и предназначено для оказания помощи бакалаврам дневной формы обучения всех технических профилей подготовки 270800.62 по направлению «Строительство» в их самостоятельной работе на 1 курсе в 1 семестре.
Каждая тема учебного пособия включает краткие теоретические положения, ход выполнения задач с анализом исходных данных и выбором способов их решения, контрольные вопросы и задания.
Изложенный материал учебного пособия, построенный по принципу «от простого к сложному», проиллюстрирован последовательно выполненными четкими рисунками и чертежами с применением компьютерной техники. Правила, определения, выводы, записи с математическими символами, приложения, содержащие таблицы, способствуют пониманию логики дисциплины, закреплению изученного материала, систематизации знаний первокурсников по части курса «Инженерная графика».

Имитационное моделирование информационно-вычислительных систем, Разработка модели и организация эксперимента, Учебное пособие, Симонова Е.В., 2023.

Учебное пособие позволяет в интерактивном режиме с единых методологических позиций рассмотреть различные этапы разработки компьютерной имитационной модели информационно-вычислительной системы, включая построение концептуальной модели исследуемой системы и ее формализацию, алгоритмизацию и компьютерную реализацию, анализ модели, планирование и проведение компьютерных экспериментов, получение и интерпретацию результатов моделирования. Содержит иллюстрации всех этапов процесса разработки и реализации модели, а также проведения компьютерных экспериментов с моделью, что имеет большое учебно-методическое значение и необходимо при самостоятельной работе студентов во время выполнения ими лабораторных работ, а также содержит варианты заданий для выполнения лабораторных работ. Предназначено для обучающихся по направлению подготовки 09.03.01 Информатика и вычислительная техника, выполняющих лабораторные работы по курсу «Моделирование информационно- вычислительных систем». Подготовлено на кафедре информационных систем и технологий.

Культура путешествий в Серебряном веке, Исследования и рецепции, Коллективная монография, Подлубнова Ю.С., Симонова Е.В., 2020.

   Эта книга — своеобразная попытка реконструировать Серебряный век, его многослойную артистическую культуру, повседневные, жизнетворческие и художественные практики через оптику путешествий. Путешествия создают особенный вектор напряжения в диалоге эпох, поскольку нашей конечной целью является не просто актуализация Серебряного века в пространстве современной культуры, но описание самой современности через исторические аналогии и проекции. Книга состоит из научных статей, эссе, высказываний, интервью, поэтических текстов и прозаических набросков.

История России, XIX - начало XX века, 9 класс, Ляшенко Л.М., Волобуев О.В., Симонова Е.В., 2016.

   Учебник, подготовленный в соответствии с историко-культурным стандартом, охватывает период отечественной истории XIX — начала XX в Содержание учебника направлено на развитие познавательных интересов учащихся. В основе методики учебника — системно-деятельностый подход, способствующий формированию умений самостоятельно работать с информацией и использовать её а практической деятельности.

История России, XIX - начало XX века, 9 класс, Ляшенко Л.М., Волобуев О.В., Симонова Е.В., 2016.

   Учебник, подготовленный в соответствии с историко-культурным стандартом, охватывает период отечественной истории XIX — начала XX в. Содержание учебника направлено на развитие познавательных интересов учащихся. В основе методики учебника — системно-деятельностный подход, способствующий формированию умений самостоятельно работать с информацией и использовать её в практической деятельности.

Поурочные разработки по истории России, 7 класс, Симонова Е.В., 2006.

   Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История России. Конец XVI-XVIII век, 7 класс», рекомендованному Министерством образования и науки РФ для использования в общеобразовательных учреждениях и включенному в Федеральный перечень учебников. К каждому уроку дается интересный дополнительный материал, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, кроссворды, исторические игры, приемы работы с иллюстрациями и картами учебника, а также варианты проведения уроков.
Предлагаемые поурочные разработки могут быть использованы и при изучении истории России по другим учебникам Федерального перечня.

Поурочные разработки по истории России, 6 класс, Симонова Е.В., 2006.

   Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс», допущенному Министерством образования и науки РФ дзя использования в общеобразовательных учреждениях и включенному в Федеральный перечень учебников. К каждому уроку дается интересный дополнительный материал, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, кроссворды, исторические игры, приемы работы с иллюстрациями и картами учебника, а также варианты проведения уроков.
Предлагаемые поурочные разработки могут быть использованы и при изучении истории России по другим учебникам Федерального перечня.

История России, XVI - конец XVII века, 7 класс, Рабочая тетрадь, Клоков В.А., Симонова Е.В., 2016.

   Рабочая тетрадь входит в состав УМК по истории России И. Л. Андреева, Л. М. Ляшенко, О. В. Волобуева и др., полностью соответствует ФГОС основного общего образования, историко-культурному стандарту, а также содержанию и структуре учебника для 7 класса. Тетрадь адаптирована для тренинга учащихся к ОГЭ и ЕГЭ и содержит тесты, кроссворды, задания к контурным картам, иллюстрациям, фрагментам из исторических источников и сочинений историков и др.; может быть использована для закрепления знаний учащихся на уроке, во время итогового повторения и при выполнении домашних заданий.