решебник по истории

Решебник к рабочей тетради всеобщая история, история древнего мира, 5 класс, часть 1, Годер Г.И., 2013.

Примеры решений заданий:

Задание № 8. Ответьте на вопросы.
1. Вы знаете, что «люди разумные» жили родовыми общинами. Почему такая община называется родовой?
В общину входило несколько больших семей, которые приходились родственниками друг другу.
2. Какие признаки родовой общины выражает слово «община»? Почему она так называется? Какое имущество было общим у сородичей?
Люди сообща добывали пищу, строили жилища, изготовляли орудия труда и одежду, воспитывали детей. Запасы пищи, орудия труда, жилища были общими.
3. Чем можно объяснить, что при раскопках первобытных стоянок «людей разумных археологи находят фигурки женщин?
в родовых общинах особым уважением пользовалось женщина-мать.
Задание № 9.
выполните задание и ответьте на вопросы.
Напишите названия изображенных орудий труда. Какое из этих орудий обычно использовалось для охоты
на зверя, а какое для ловли крупной рыбы? Объясните, почему вы так думаете?
1. копье 2. гарпун
Копье для охоты но зверя, о гарпун для ловли рыбы. Пронзая добычу, зубья застревали в ней, не позволяя
рыбе соскользнуть с гарпуна.


Задание № 11.
Найдите ошибки.
Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка более двух миллионов лет назад... Вот движется
группа похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды — небо почернело от туч. Только двое
веселых мальчишек отстают от остальных, увлеченно о чем-то разговаривая. «Хватит болтать!» - кричит на
них вожак. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла
защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазух и стали жевать
коренья, орехи и даже черствый хлеб. Вдруг все застыли от ужаса: к пещере приближался страшный
хищник — огромный динозавр. Что будет дальше?! Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на
самом интересном месте.
Какие исторические ошибки содержит сон ученика?
2 млн лет назад: о) люди не умели разговаривать, б) в Африке не мог пойти снег, в) не было одежды из звериных шкур, г) не знали хлеба, д)динозавры к тому времени вымерли.

Готовые домашние работы по истории России, 8 класс, Кузьмина С.П., к учебнику Данилова А.А., Косулина Л.Г.

§6. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА

1. В армии Наполеона было много представителей разных европейских стран, завоеванных Францией, союзных или зависимых от нее.

2. В планах ведения военных действий Наполеоном расчет делался на короткую наступательную войну, разгром армий России в нескольких приграничных генеральных сражениях, захват Москвы. Затем через Кавказ Наполеон планировал напасть на Индию, что стало бы для Англии смертельным ударом.
Русский план ведения войны предполагал, что противник будет наступать не на Москву, а на Петербург. Именно поэтому русская армия была разделена на три части. В случае наступления Наполеона предусматривалось дать генеральное сражение французам силами первой армии Барклая де Толли близ границы. Вторая армия Багратиона должна была нанести фланговый удар, а также удар в тыл противника. Третья армия Тормасова должна была прикрывать направление на Киев.

3.  По планам Наполеона поверженная Россия должна была превратиться в зависимое от Франции государство. Предполагалось отрезать Россию от незамерзающих морей, придав эти территории, прилегающие к ним, соседним государствам.

4.  Барклай де Толли считал необходимым любой ценой сохранить войска и соединить силы первой и второй армий, не допустить разгрома армий по одиночке. В районе Витебска армиям не удалось соединиться. Это случилось только у Смоленска. Таким образом, первоначальные планы Наполеона потерпели провал.

Готовые домашние работы по истории России XX век, 9 класс, Федоткина В.Г., к учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г.

§3. ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: НОВЫЕ ВЕЯНИЯ И СТАРЫЕ ПОДХОДЫ

1.  Николай II — последний российский император (1894-1917 гг.). Был скромным и мягким, слабохарактерным, легко поддающимся постороннему влиянию человеком, для которого царская корона оказалась непомерной ношей. Наиболее точная оценка дана ему лидером партии кадетов, историком П.Н. Милюковым.

2.  Принцип абсолютной монархии (неограниченного самодержавия) противоречил присущей индустриальному обществу тенденции формирования гражданского общества. Важно то, что реформирование политической системы должно было осуществляться  сверху для того, чтобы избежать революционных потрясений.

3.  Земства — выборные органы местного самоуправления (земские собрания, земские управы), в России были введены Земской реформой 1864 г. Ведали просвещением, здравоохранением и другими проблемами местного самоуправления. Этот оппозиционно настроенный слой российского общества являлся легальной оппозицией существующему политическому режиму и искал возможного соглашения с ним. Обладал высоким культурно-образовательным уровнем, определенными средствами и опытом практической деятельности в местных органах самоуправления, земцы внесли значительный вклад в формирование идеологии и программы действий российских либералов.

4.  C.Ю. Витте: необходимость экономических реформ и прежде всего реформ в области промышленного производства и финансов. Считал необходимым за счет индустриализации страны вытеснить с российской политической сцены дворянство. На его место должна придти власть крупного капитала.

Готовые домашние задания по истории России, 10-й класс, к учебнику Буганова В.И., Зырянова П.Н., «История России, конец XVII—XIX век, 10 класс, Дыдко С.Н., 2003.


В пособии содержатся подробные ответы на задания к учебнику В.И. Буганова, П.Н. Зырянова «История России. Конец XVII — XIX век. 10 класс», который является продолжением учебника «История России с древнейших времен до конца XVII в.» (авторы: A.M. Сахаров, В.И. Буга нов). Имя авторов и название цитируемого издания указаны па обложке и титульном листе данной книге (ст. 19 п. 2 Закона РФ об авторских правах и смежных нравах от 9 июня 1993 г.).
Пособие адресовано учащимся общеобразовательных школ и родителям и предназначено для самоконтроля при подготовке домашних заданий.

6. Изменения в положении сословий, обусловленные экономическими реформами, требовали нового чиновного деления. Им стала «Табель о рангах» — один из важнейших документов эпохи укрепления самодержавия, определяющий систему чинов и порядок продвижения по службе (воинской и гражданской). Согласно Табели, все чины делились на 14 классов, составляющих служебную лестницу. Присвоение очередного ранга производилось за служебные заслуги. Принцип родовитости, знатности происхождения был заменен принципом личной выслуги. За отказ служить владения дворян конфисковывались. Если на Западе служба была привилегией, то в России она стала обязанностью. Приобретение чина за выслугу усиливало социальную мобильность правящего сословия, открывало возможность его пополнения способными выходцами из других сословий.