развитие

Слоги, БА-, ВА-, МА-, СА-, ТА-, развивающие игры-лото для детей 5—8 лет, Васильева Е.В.

Перед Вами учебно-игровой комплект для групповых и индивидуальных занятий, помогающий:
— расширять предметный словарь;
— совершенствовать фонематический слух, внимание, мышление, логику;
— развивать скорость реакции;
— учить различать слова по первому слогу и закреплять это умение;
— отрабатывать верное и красивое произношение.

Методика развития детской речи с практикумом по логопедии, дошкольное образование, конспект лекций, Щёткина Н.Н., 2010.

1.Сущность методики и ее методологическая основа.

Методика обучения русскому языку является отраслью педагогической науки. В ней выделены методика развития речи в детском саду и методика преподавания русского языка в начальной и средней школе. Каждая из них имеет свои цели, задачи и содержание. Методика развития речи - - педагогическая наука, изучающая закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование речи у детей дошкольного возраста в детском саду. Методика развития речи, как и другие частные методики, дает ответ на такие основные вопросы: 1) чему учить (какие речевые умения воспитывать у детей); 2) как учить (какие методы и приемы следует использовать при формировании детской речи, при каких условиях); 3) почему именно так учить (какими данными теории и практики обосновываются предлагаемые способы развития речи). В методической теории отражены объективные особенности обучения детей родному языку, обобщено все лучшее в области методики развития речи, что создавалось в отечественном дошкольном воспитании и существует сейчас. Методикой устанавливается ряд твердых норм при решении тех или иных задач развития речи (например, необходимость специальных приемов обучения рассказыванию, определенная структура занятий по заучиванию стихотворений, разнообразие речевой деятельности детей на литературном утреннике и т. п.). Важно, чтобы эти нормы были достаточно аргументированы, осмыслены каждым педагогом.

Современные концепции воспитания и развития ребенка, учебно-методическое пособие, Щетинина В.В., 2012.

Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом подготовки магистра 050700 « Педагогика» (магистерская программа «Дошкольное образование») и представляет основное содержание курса «Современные концепции воспитания и развития ребенка».
Данное учебно-методическое пособие содержит введение, распределение часов курса, тематический план и характеристику содержания учебного курса. Представлены комментарии и задания по усвоению тем, словарь дефиниций, вопросы для самоконтроля и список литературы по темам. В пособии представлены перечень рефератов, вопросы к экзамену и приложения, содержащие методические рекомендации по созданию портфолио и теоретико-методической разработки по курсу.
Предназначено для подготовки магистров очной и заочной форм обучения, может быть полезно для преподавателей университетов и практических работников образовательной сферы.

Мастер игры, осознанность, ответственность, развитие, свобода, Романенко И.В., 2018.

Эта книга для тех, кто хочет обрести финансовую независимость и реализовать себя в жизни. В книге рассмотрены психологические факторы успеха, даны техники корректировки негативного образа мыслей и создания поведенческих привычек, свойственных успешным людям. На исторических примерах показаны выигрышные стратегии мастеров, техники формирования финансовых целей через осознание своей уникальности и высшего смысла. Книга дает ключ к созданию личной Стратегической Карты Жизни. Скажите жизни – Да!

Как развить и улучшить память, Гарибян С., 1996.

ВВЕДЕНИЕ.
1.Что такое образная память?

Миллионы лет человек жил в условиях дикой природы. От состояния его сигнальной системы: зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния зависила сама жизнь. Ощущение постоянной готовности к опасной ситуации организовывало по-своему мышление, реакцию, внимание, память. Ведь это кладовая опыта пережитого человеком я чем-то ему ценного. Ненужное забывалось быстро и без следа. Каким же образом вырабатывалось самая лучшая форма запоминания? Достаточно просто и привычно, а поэтому наиболее экономично: память на звуки, запахи, цвета и т. д. Причем память яркая, чёткая - человек жнл этим. Таким образом, в процессе естественного отбора у человека развилась образная память. Теперь такая память сохранилась лишь у дошкольников

Играть с ребенком, развитие восприятия, памяти, мышления, речи у детей 1-5 лет, Титова Ю., 2010.

Продолжаем играть с детьми под руководством нейропсихологов. В этой книге собраны игры для развития восприятия, памяти и мышления. Развитие этих функций у дошкольников намного важнее, чем даже умение читать и считать. При этом игры не занимают много времени и не требуют особой подготовки. Зато сколько при носят пользы и удовольствия! А играть в них можно, когда вы с ребенком идете домой из садика или готовите вместе с ним обед.
Итак, играть всегда, играть везде!
В книге много полезных советов от нейропсихологов, которые будут интересны специалистам, работающим с детьми, и всем любящим родителям.

Буквограмма, от 3 до 6, развиваем устную и письменную речь у дошкольников, уникальная комплексная программа развития малышей, Шишкова С., 2016.

Аннотация.

«Буквограмма» – уникальная комплексная программа развития ребенка. Оригинальная авторская методика С. Ю. Шишковой опирается на разработки физиологов, невропатологов, психологов, логопедов, дефектологов и нейропсихологов. В книге дана последовательная система упражнений, которые в ненавязчивой игровой форме позволяют воспитывать и обучать детей от 3 до 6 лет. Книга поможет подготовить ребенка к школе или посещению любых групповых занятий; сформировать у малыша волевые навыки и мотивацию к учебе; самостоятельно провести экспресс диагностику готовности вашего ребенка к школе; развить устную и письменную речь; развить общие коммуникативные навыки у малыша.Все упражнения носят развивающий характер, что
делает данный материал источником творческого вдохновения ребенка, родителей и педагогов.

Человек - Анатомия, Физиология и Гигиена - Учебник для 8 класса - Цузмер А.М., Петришина О.Л. - 1979.

   Анатомия - наука, изучающая строение и форму организма и его органов.
   Физиология - наука, изучающая жизненные функции целостного организма, отдельных органов и их систем.
    Гигиена - эmo наука о создании условий, благоприятных для сохранения человеком здоровья, о правильной организации его труда и отдыха.
Эти три науки тесно связаны между собой. Поэтому в школе их основы изучают вместе.
Каждый человек должен быть знаком со строением и функциями своего организма. Здоровье любого из нас в значительной степени зависит от сознательного соблюдения гигиенических правил. Понятно, какое большое значение для вас будет иметь знание научно обоснованных правил личной и общественной гигиены. Применяя на практике гигиенические правила, вы сумеете укрепить свой организм, закалить его, уберечь себя от различных заболеваний. Это поможет вам стать физически развитыми, здоровыми людьми, способными к любому труду,
     Анатомия, физиология, гигиена и некоторые другие науки составляют основы современной медицины