Павлинов

Такие разные животные, Павлинов И., 2019.

Почему млекопитающие?

Звери, или млекопитающие, - отдельный класс позвоночных животных. Они произошли от звероподобных рептилий около 230 миллионов лет назад. Процесс превращения «ящеров» в «зверей» был постепенным и длился очень долго, несколько десятков миллионов лет. Первые «настоящие» млекопитающие были мелкими - с мышь или крысу, покрыты редкими волосами, некоторые из них - яйцекладущие (их прямые потомки - современные утконос и ехидна из Австралии), с несовершенной терморегуляцией. Их было очень мало - в те времена на суше царствовали динозавры.

Каждый может научиться рисовать, Павлинов П.Я., 1966.

Не каждый человек может создать рисунок, позволяющий передать художественный образ предмета или явления. Не всякий может быть художником, как не всякий, знающий грамоту, может быть писателем. Но рисовать, графически пояснить ту или иную мысль на доске мелом или на бумаге карандашом должен уметь и инженер, и педагог, и научный работник. Таково мнение старейшего советского художника П. Я. Павлинова.

Эти мысли им были высказаны на страницах печати еще в 1933 году и получили широкий отклик деятелей науки и культуры.
«Чем умнее голова, тем умнее должен быть глаз и умнее руки,— писал А. М. Горький.— Профессор Павлинов стремится сделать глаз — проницательней, руки — искусней. Очень почтенная, актуальная задача». (Журнал «Фронт науки и техники», 1933 г., № 12).
В книге П. Я. Павлинова «Каждый может научиться рисовать» дана разработанная художником система освоения графической грамоты. В ней более двухсот рисунков. Книга является практическим руководством для педагогов и тех, кто хочет научиться рисовать.

Биологическая систематика, Эволюция идей, Павлинов И.Я., Любарский Г.Ю., 2011.
 
  В настоящей книге рассмотрены ключевые моменты истории формирования базовых идей и концепций биологической систематики. В таком широком теоретикоисторическом аспекте систематика в предлагаемой книге, пожалуй рассматривается впервые, не будучи привязанной ни к определённой таксономической школе (доктрине), ни к определённой эпохе. Речь идёт главным образом о тенденциях развития основных исследовательских таксономических программ, об их предпосылках, взаимодействии, последствиях.