ОГЭ по немецкому языку

ОГЭ 2018, Немецкий язык, 9 класс, Демонстрационный вариант, Устная часть.
 
  Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году основного государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ.

ОГЭ 2017, Немецкий язык, 9 класс, Кодификатор, Спецификация.
   
  Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ.

ОГЭ 2017, Немецкий язык, 9 класс, Демонстрационный вариант.
   
  Warum hat Olaf die Schule versäumt?
1) Er hat an einem Sportwettbewerb teilgenommen.
2) Er hat sich nicht wohl gefühlt.
3) Er hatte Probleme mit den Eltern.

ОГЭ 2017, Немецкий язык, 9 класс, Кодификатор элементов.
 
   Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ.

ОГЭ 2017, Немецкий язык, 9 класс.
 
Warum hat Olaf die Schule versäumt?
1) Er hat an einem Sportwettbewerb teilgenommen.
2) Er hat sich nicht wohl gefühlt.
3) Er hatte Probleme mit den Eltern.

ОГЭ 2016, Немецкий язык, 9 класс, Спецификация, Кодификатор.
 
  В кодификатор не включены элементы содержания, выделенные курсивом в разделе стандарта «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ»: данное содержание подлежит изучению, но не включено в раздел стандарта «Требования к уровню подготовки выпускников», т.е. не является объектом контроля. Также в кодификатор не включены те требования к уровню подготовки выпускников, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

ОГЭ 2016, Немецкий язык, 9 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть.
 
  Warum hat Olaf die Schule versäumt?
1) Er hat an einem Sportwettbewerb teilgenommen.
2) Er hat sich nicht wohl gefohlt.
3) Er hatte Probleme mit den Eltern.

ОГЭ 2016, Немецкий язык, Методические рекомендации по оцениванию заданий, Письмо, Макарова Н.И., Матюшенко В.В., Спичко Н.А.
 
  Повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) во многом определяется качеством экспертной проверки предметными комиссиями выполнения заданий с развернутым ответом.
С этой целью специалистами Федерального института педагогических измерений подготовлены методические материалы для организации подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом в 2016 г. Пособие по предмету включает в себя описание экзаменационной работы 2016 г., научно-методические подходы к проверке и оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, примеры ответов участников экзамена с комментариями к оценке этих ответов, а также материалы для самостоятельной работы эксперта.