Назарова

Основные проблемы философской теории, Нехамкин В.А., Назарова И.Р., Власов С.А., 2014.

   Представлены цели, задачи, планы занятий, ключевые слова, методические рекомендации к изучению отдельных тем, вопросы для обсуждения, темы рефератов, домашних заданий для самостоятельной работы, списки рекомендуемой литературы.
Для студентов, изучающих курс «Философия» по программе специалистов.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, практикум по русскому языку, подготовка к выполнению заданий 6-14, Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н.

Пособие предназначено для тренировки выполнения тестовых заданий 6-14 Основного государственного экзамена по русскому языку в 9 классе. Оно представляет собой комплекс заданий, аналогичных экзаменационным.
Построение пособия соответствует построению экзаменационной работы. Практикум рассчитан на учителей, методистов, репетиторов, учащихся старших классов.


6.ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ.
СИНОНИМЫ. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ. ГРУППЫ СЛОВ ПО ПРОИСХОЖДЕНИЮ И УПОТРЕБЛЕНИЮ
Лексика — совокупность слов, словарный состав языка; наука, изучающая словарный состав языка.
Фразеология — раздел языкознания, в котором изучаются фразеологизмы в их современном состоянии и историческом развитии.
Фразеологизм (фразеологический оборот) — устойчивое сочетание слов, которое характеризуется постоянным лексическим составом, грамматическим строением; его значение, которое часто является переносно-образным, известно большинству носителей данного языка.
Синонимы — слова, близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и то же понятие, но различающиеся или оттенками значения, или стилистической окраской, или и тем и другим.

ЕГЭ 2015, практикум по русскому языку, подготовка к выполнению части 2, Тексты-аргументы, Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н.

Практикум содержит большое количество текстов и задания к ним, помогающие формированию устойчивых навыков определения проблемы текста, позиции автора, а также подбора аргументов к собственной позиции.
Одной из существенных особенностей предлагаемого пособия является то, что многие из приведенных текстов можно использовать в качестве литературных apiy-ментов для доказательства своей позиции.
Практикум рассчитан на учителей, методистов, репетиторов, учащихся старших классов.

Примеры заданий:

Текст 5.
Косарь шел, хромая и опираясь ыа палку. Солнце било в лицо, во рту пересохло, на зубах скрипела пыль.
Около дороги стояла каменная баба. Косарь сел к ее подножию. В ушах звенело и со звоном проходило по голове, в глазах мутилось от жары и голода.
Вокруг было просторно и пусто. Только далеко на дороге чернела фигура идущего человека.
Человек подошел, и косарь разглядел его. Это был невысокий человек в нанковом подряснике. Добродушное лицо было потно и одутловато, за плечами висела на ремнях объемистая котомка.
Человек свернул с дороги. Он молча спустил с плеч котомку, сел, вздохнул и провел рукою по длинным волосам.
Косарь мрачно смотрел и молчал. Человек в подряснике не торопясь раскрыл котомку. Достал краюху пшеничного хлеба, воблу, бутылку водки.
Он отпил из горлышка водки и, как будто это само собою разумелось, протянул бутылку косарю. Косарь дрогнул, нерешительно оглядел длинноволосого человека. Потом вдруг на черном лице закривилась улыбка, он поспешно протянул руку и бережно принял бутылку.

Наглядная статистика, используем R!, Шипунов А.Б., Балдин Е.М., Волкова П.А., Коробейников А.И., Назарова С.А., Петров С.В., Суфиянов В.Г., 2014.

1.1.  Откуда берутся данные
«Без пруда не выловишь и рыбку из него»,— говорит народная мудрость. Действительно, если хочешь анализировать данные, надо их снаг чала получить. Способов получения данных много, а самые главные - наблюдения и эксперименты.
Наблюдением будем называть такой способ получения данных, при котором воздействие наблюдателя на наблюдаемый объект сведено к минимуму. Эксперимент тоже включает наблюдение, но сначала на наблюдаемый объект оказывается заранее рассчитанное воздействие. Для наблюдения очень важно это «сведение воздействия к минимуму». Если этого не сделать, мы получим данные, отражающие не свойства объекта, а его реакцию на наше воздействие.

ОГЭ (ГИА-9), практикум по русскому языку, подготовка к выполнению заданий по синтаксису, пунктуации, орфографии, лексике и фразеологии, Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н., 2015.

Пособие содержит большие по объему предложения с пропусками букв и знаков препинания. К каждому предложению даны задания по синтаксису, пунктуации, орфографии, лексике и фразеологии. Это даст возможность выработать навык анализа предложения, необходимый для выполнения заданий части А и В Основного государственного экзамена (ГИА-9). Ко всем заданиям даны ответы.
Практикум рассчитан на учителей, методистов, репетиторов, учащихся старших классов.

1. Подчеркните все основы, пронумеруйте части данного предложения. Составьте его схему. Определите тип сложного предложения (укажите тин подчинения при наличии нескольких придаточных).
2. Напишите, чем осложнена каждая часть.
Пронумеруйте все знаки препинания (зелёным цветом).
3. Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания между частями, связанными сочинительной связью.
4. Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания между частями, связанными подчинительной связью.
5. Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания при однородных дополнениях.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, практикум по русскому языку, подготовка к выполнению заданий части В, Назарова Т.Н, Скрипка Е.Н.

Пособие предназначено для тренировки выполнения тестовых заданий части В Основного государственного экзамена (ГИА-9) по русскому языку в 9 классе. Оно представляет собой комплекс заданий, аналогичных экзаменационным.
Построение пособия соответствует построению экзаменационной работы в части В.
Практикум рассчитан на учителей, методистов, репетиторов, учашихся старших классов.

Примеры тестовых заданий:

B2. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.
Словосочетание — это сочетание двух или более слов, связанных подчинительной связью.
Словосочетание состоит из главного слова (от которого задаётся вопрос) и зависимого слова (к которому задаётся вопрос).
какая? как? чего?
интересная книга читать быстро ветка сирени Слова в словосочетании могут быть связаны одним из трёх видов подчинительной связи: согласованием, управлением, примыканием.
Согласование — это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово стоит в той же форме, что и главное (в том же падеже, числе, роде). Зависимое слово в этом случае может быть выражено следующими частями речи:
— именем прилагательным,
— причастием,
— порядковым числительным,
— местоимением, отвечающим на вопросы какой? чей? (кроме притяжательных местоимений его, её, их).
Например: новый дом, вспаханное поле, первый урок, наш ровесник.

ОГЭ (ГИА-9), практикум по русскому языку, подготовка к выполнению заданий части А, Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н., 2015.

Предлагаемое пособие предназначено для тренировки выполнения тестовых заданий части А Основного государственного экзамена (ГИА-9). Оно представляет собой комплекс заданий, аналогичных экзаменационным. Построение пособия соответствует построению экзаменационной работы в части А.
Каждая тема начинается с необходимого теоретического материала, достаточного для выполнения конкретного экзаменационного задания, а затем предлагается набор в объеме десяти — двадцати тестовых заданий. Это позволяет использовать пособие как при работе в группе (в классе, с репетитором), так и самостоятельно (этому способствуют образцы выполнения заданий и ответы в конце пособия).

Примеры тестовых заданий:

Прочитайте текст и выполните задания 1, 2.
Через несколько дней я снова встретился с Комаровым. Он, по всей вероятности, совершил побег из детского сада. Его привлекал незнакомый мир, и он заковылял на бугор.  Где-то наверху с отчаянным разливом промычал  телёнок. Комаров замер, затем, помогая себе рука- ми, изо всех сил устремился вперёд. На полянке пасся телёнок, привязанный к оси новому пеньку. И вот посреди полянки встретились двое ребят: сын человеческий и рыжий младенец — бычок.  Хотя Комарову было четыре года, а телёнку че тыре месяца, они могли считаться ровесниками. Но телёнок знал, кто такой Комаров, а Комаров не знал, кто такой телёнок. Бычок смотрел на мальчи- ка кротко и равнодушно, Комаров смотрел на бычка с изумлением, готовым перейти в пылкую любовь.

ЕГЭ 2013, Практикум по русскому языку, Подготовка к выполнению части 2(B), Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н.

   Предлагаемый практикум включает большие по объему предложения со средним и повышенным уровнем сложности. Это дает возможность потренироваться в определении наиболее трудных грамматических явлений, необходимых для выполнения заданий части 2(В) Единого государственного экзамена. Вместе с тем этот учебный материал позволит подготовиться к выполнению некоторых заданий части А и к написанию сочинения в части С. Система упражнений состоит из предложений с пропущенными орфограммами и пунктограммами и вопросов-заданий преимущественно грамматического характера. Такая система заданий направлена на комплексное повторение курса русского языка в сжатые сроки перед Единым государственным экзаменом и поможет учителям и ученикам сделать этот процесс наиболее успешным.