могилева

Информатика, рабочая тетрадь для 4 класса, в 2 частях, часть 2, Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С., Курис Г.Э., 2015.

Рабочая тетрадь входит в состав УМК по информатике для 3-4 классов авторов А. В. Могилева, В. Н. Могилевом, М. С. Цветковой, наряду с учебниками, задачником, практикумом по работе в среде Линукс (Linux), творческими заданиями, методическим пособием и электронным приложением «Мир информатики». Рабочая тетрадь предусматривает запись учащимися ответов на вопросы к параграфам учебника, оформление выполнения заданий к параграфам учебника, исследований или проектных работ. В тетради также предложены задания для выполнения в мультимедийном приложении «Мир информатики».

Информатика, учебник для 4 класса, в 2 частях, часть 1, Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С., 2014.

Учебник предназначен для изучения курса «Информатики* в 4 классе общеобразовательной школы. Он входит в состав учебно-методического комплекта по информатике для 3—4 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, сборники творческих заданий, учебное пособие для внеурочной деятельности «Робот Вопросик». К учебникам для 3 и 4 классов предусмотрено электронное приложение «Мир информатики» в двух архивных файлах, размещенных на сайте издательства по ссылкам http://Mnvw.Lbz.ru/files/7906/, http://www.Lbz.ru/files/7907/. Обеспечивается формирование у младших школьников основ информационной грамоты, а также универсальных учебных действий с опорой на использование понятий и методов информатики, средств ИКТ в учебной и познавательной деятельности. Предлагается использование ресурсов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://sc.eclu.ru/). Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Интенсивный курс английского разговорного языка по системе Авериной, Речевой практикум, Аверина Е.Д., Могилёва Н.А., Тали М.В., 2021.

Курс из трех взаимодополняющих пособий — «Речевой практикум», «Грамматика и упражнения», «Лексические карты», — в которых важны не только составляющие их разделы, но и последовательность их изучения, предназначен для достижения так называемого беспереводного (то есть минуя родной язык) владения английским языком. На основе системного подхода он формирует в вашем сознании саморазвивающуюся систему «иностранный язык», позволяющую думать на этом языке, говорить самому и понимать собеседника, читать без словаря, письменно излагать свои мысли, а при необходимости и синхронно переводить.

Интенсивный курс английского разговорного языка по системе Авериной, Лексические карты, Аверина Е.Д., Могилёва Н.А., Тали М.В., 2021.

Перед вами взаимодополняющие части "Интенсивного курса английского разговорного языка по системе Е. Д. Авериной. Курсы созданы по методике, которая позволяет полноценно овладеть английским языком - думать на английском, говорить самому и понимать собеседника, читать без словаря, письменно излагать свои мысли, а при необходимости и синхронно переводить. Специальные приёмы, предложенные авторами, повышают интенсивность усвоения материала и снимают психологические барьеры в разговорной практике.

Интенсивный курс английского разговорного языка по системе Авериной, грамматика и упражнения, Аверина Е.Д., Могилёва Н.А., Тали М.В., Малышев М.Л., Гончарова Л.В., Титов А.Г., 2021.

Порядок слов в английском вопросительном предложении.

Чтобы не ошибиться в способе построения вопросительного предложения, нужно сначала выбрать один из четырех типов вопросов, который зависит от того, какого ответа вы ждете:
• вопрос к подлежащему, у которого прямой порядок слов: подлежащее заменяется вопросительными словами who, what, which of (кто, что, кто из), чтобы узнать кто или что совершает действие;
• общий вопрос ко всему предложению, требующий ответа «да» или «нет» (порядок слов обратный, то есть вопрос начинается со вспомогательного глагола, затем следует подлежащее и остальная часть сказуемого);
• специальный вопрос, требующий конкретного ответа (начинается с любого другого вопросительного слова1, после чего повторяется структура общего вопроса), задается для уточнения места, времени, причины, способа совершения действия;
• разделительный вопрос, требующий согласия или несогласия в ответе (состоит из двух частей — утвердительного или отрицательного предложения и краткого вопроса после запятой, включающего в себя вспомогательный глагол). Существует еще два типа вопросительных предложений, которые мы не рассматриваем в настоящем пособии:

Интенсивный курс английского разговорного языка по системе Авериной, Грамматика и упражнения, Аверина Е.Д., Могилёва Н.А., Тали М.В., 2021.

   Изучение грамматики отнимает обычно большую часть времени при освоении иностранного языка. Однако мало кто умеет применить полученные грамматические знания для того, чтобы начать говорить. Ведь между знанием и навыком — огромная дистанция. Временные затраты можно сократить, если при выполнении упражнений сформировать на подсознательном уровне алгоритм размышлений над тем, как это сказать.
В нашей грамматике изложение материала отличается от принятого. Мы не описываем всю грамматическую систему, а рассматриваем основные грамматические трудности, возникающие при попытках самостоятельно оформить свои мысли.
Настоящее пособие содержит наиболее употребимые грамматические конструкции, необходимые для овладения английским языком. Их очередность способствует не только системному изучению языка, но и комплексному восстановлению забытого материала.

Информатика, 3 класс, Часть 2,  Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С., 2014.

  Учебник предназначен для изучения курса «Информатика» в 3 классе общеобразовательной школы. Он входит в состав учебно-методического комплекта по информатике для 3—4 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, сборник творческих заданий, задачник «Робот Вопросик».
Обеспечивается формирование у младших школьников основ информационной грамоты, а также универсальных учебных действий с опорой на использование понятий и методов информатики, средств ИКТ в учебной и познавательной деятельности.

Информатика, 3 класс, Часть 1,  Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С., 2014.

  Учебник предназначен для изучения курса «Информатика» в 3 классе общеобразовательной школы. Он входит в состав учебно-методического комплекта по информатике для 3—4 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, сборник творческих заданий, задачник «Робот Вопросик».
Обеспечивается формирование у младших школьников основ информационной грамоты, а также универсальных учебных действий с опорой на использование понятий и методов информатики, средств ИКТ в учебной и познавательной деятельности.