логопед

От слова к фразе, книга 3, Новикова-Иванцова Т.Н., 2011.

Мы предлагаем вам третью книгу, посвященную проблеме формирования навыка составления предложения у детей с тяжелыми нарушениями речи. В первой книге собран материал, по которому можно научить ребенка составлять предложение из двух слов — подлежащего и сказуемого, во второй — структура предложения остается прежней, но добавляется категория числа существительных и глаголов. Материал данной, третьей, книги позволяет научить ребенка составлять предложение из трех слов: подлежащего, сказуемого и прямого дополнения.

Развитие мотивационной сферы заикающихся в процессе логопсихокоррекции, Мерзлякова В.П., Pay Е.Н., 2011.

В монографии подробно рассмотрены научные направления изучения заикания, описаны психологические особенности заикающихся подростков и взрослых, показана продуктивность интегрированного использования логопедических и психокоррекционных технологий при устранении заикания. Обоснована необходимость формирования мотивации достижения успеха в процессе коррекционной работы с точки зрения влияния на ее продуктивность. Описана система работы по развитию мотивационной сферы заикающихся в процессе логопсихокоррекщш с учетом личностных особенностей заикающихся подростков и взрослых (в рамках личностно-ориентированного подхода). Данная книга предназначена для специалистов в области патологии речи, студентов и аспирантов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Логопедия» и «Специальная психология».

Заикание у детей, психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия, Селиверстов В.И., 2001.

В пособии систематизирован разнообразный материал о заикании: его проявлениях, механизмах и причинах, предупреждении и преодолении у детей.
В книге раскрывается преимущественно психолого-педагогический аспект проблемы детского заикания, так как она адресована, прежде всего, студентам педагогических вузов и колледжей, а также начинающим специалистам — логопедам, педагогам, воспитателям. Пособие будет полезно родителям.

Логопедическая азбука, Новиковская О.А., 2019.

О. А. Новиковская, педагог-логопед с 25-летним опытом работы, представляет книгу для любознательных малышей и заботливых родителей — «Логопедическая азбука». Крупные буквы и яркие картинки помогут ребёнку быстро выучить алфавит. Занимаясь по этой книге, малыш научится правильно произносить звуки, сможет расширить словарный запас, развить речь, интеллект и мелкую моторику. Для дошкольного возраста.

Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, логопедические задания, Теремкова Н.Е.

Упражнение «Найди и соедини».

Соедини линиями животных с ягодами, которые они принесли
медвежонку. Известно, что:
заяц принёс ягоду, которая лежит справа от малины;
мышка принесла ягоду, которая лежит между черникой и крыжовником;
волк принёс ягоду, которая лежит после смородины;
лиса принесла ягоду, которая лежит последней;
белка принесла ягоду, которая лежит следующей за ежевикой;
барсук принёс ягоду, которая лежит слева от смородины.

Ежедневник логопеда детского сада, Валявко С.М., Белая К.Ю., 2001.

Настоящий ежедневник адресован учителям-логопедам, работающим в дошкольных учреждениях компенсирующего вида с логопедическими группами.
Он поможет систематизировать необходимую информацию, привести в порядок текущие дела.
Однако авторы не ставят перед собой задачу отразить в схемах все многообразие существующих проблем. Каждый специалист вправе применять собственные формы организации коррекционной работы.
Ежедневник одобрен и рекомендован к использованию в логопедической практике лабораторией дефектологии МИПКРО и активом старших логопедов ДОУ г. Москвы.

Логопедическая работа с детьми раннего возраста, учебное пособие, Архипова Е.Ф., 2006.

Единственное в практике высшей школы учебное пособие по логопедической работе с детьми первых трех лет жизни.
Подробно представлен анализ детского психомоторного и речевого развития. Предлагается методика диагностики доречевого развития детей с перинататьной энцефалопатией и детским церебральным параличом, а также скрипинговая методика обследования детей первого, второго и третьего года
жизни.
В пособии дана авторская методика логопедической работы с учетом структуры дефекта. Представлены образцы логопедических занятии с детьми.
Автор учебного пособия - Елена Филипповна Архипова - профессор кафедры логопедии МГОПУ им. М.А. Шолохова.
Книга адресована логопедам, педагогам, студентам дефектологических факультетов педвузов.

Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях, книга для логопеда, Миронова С.А.

В данной книге обобщается опыт логопедической работы, с детьми с нарушениями речи раннего и младшего дошкольного возраста.
Цель книги — познакомить логопедов и воспитателей со спецификой работы по развитию речи детей раннего и младшего дошкольного возраста и коррекции их речевых нарушений в специально организованных группах. Согласно «Типовому положению о дошкольных учреждениях...» контингентом данных групп являются дети с алалией, афазией, дизартрией, ринолалией, имеющие лепетную речь или резко выраженное недоразвитие речи.