Кидрәчева

Говорим по-татарски, Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет, Зарипова З.М., Кидрәчева Р.Г., 2012.

   Рабочая тетрадь является одним из основных компонентов учебно-методического комплекта «Учимся говорить по-татарски», предназначенного для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Познавательно-занимательные странички творческой тетради помогают:
- детям запоминать слово татарского языка, правильно употреблять его в словосочетании, в предложении, выйти на общение, на предложенную тему по образцу воспитателя:
- воспитателю по обучению детей татарскому языку закреплять материал, поддерживать положительную мотивацию к занятиям, вовремя определять и своевременно устранять ошибки:
- воспитателям групп использовать пройденный материал в интеграции образовательных областей (познание, социализация, коммуникация), используя сюжеты и содержание тематических листов рабочей тетради;
- родителям более грамотно и продуктивно заниматься с ребёнком, активно включиться в процесс обучения и развития своего малыша в сотрудничестве с педагогами детского сада.
В рабочей тетради даны задания на называние, обобщение и сравнение предметов: на определение их величины, размера, количества, цвета; на составление развивающего диалога.

Говорим по-татарски, Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, Зарипова З.М., Кидрәчева Р.Г., 2011.

Рабочая тетрадь является одним из основных компонентов учебно-методического комплекта «Говорим по-татарски», предназначенного для детей 4-5 лет, делающих первые шаги в мир татарского языка.
Творческая тетрадь поможет:
- ребёнку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал;
- поддерживать интерес к занятиям:
- привлечь родителей активно включиться в процесс развития своего малыша.
В рабочей тетради даны задания на называние, обобщение и сравнение предметов на определение их величины, размера, количества.
Как работать с тетрадью:
1. Рассмотрите с ребёнком тематический лист.
2. Внимательно изучите предложенное задание.
3. Дайте правильное объяснение ребёнку по выполнению заданий.
4. Предложите ребёнку самостоятельно решить проблемную ситуацию сначала устно.
5. В ходе работы учитывайте индивидуальные особенности ребёнка.