Казанская

Патологическая физиология, Фролов В.А., Дроздова Г.А., Казанская Т.А., Билибин Д.П., Демуров Е.А., 1999.

Учебник «Патологическая физиология» написан коллективом авторов, преподавателей медицинского факультета Российского Университета дружбы народов, под руководством члена-корреспондента РАЕН, профессора В.А. Фролова. Наряду с подробным изложением общих механизмов возникновения и развития патологических процессов, принципиальных закономерностей появления заболеваний, в книге имеется целый ряд разделов, являющихся абсолютно новыми для учебника по патологической физиологии. Это - разделы посвященные проблемам хронобиологии, наркомании, врожденных иммунодефицитных состояний и СПИДа. В первой части учебника (общая патологическая физиология) рассматриваются вопросы общей нозологии и типовые патологические процессы. Во второй части (частная патологическая физиология) освещены вопросы патофизиологии отдельных систем организма. Учебник иллюстрирован рисунками, схемами и графиками, в конце каждой главы даны контрольные вопросы. Учебник рассчитан на студентов и аспирантов медицинских, стоматологических и фармацевтических высших учебных заведений.

Расчеты химических равновесий, Сборник примеров и задач, Казанская А.С., Скобло В.А., 1974.

Пособие рассчитано на студентов химике-технологических вузов. Может быть использовано студентами химических факультетов университетов и педагогических институтов. Полезно для инженеров-химиков, работающих на заводах, в проектных и научно-исследовательских институтах. В книге представлены расчетные задачи, не повторяющие тривиальные приемы других подобных пособий и не встречающиеся обычно в них. Помещенные в пособии примеры ценны тем, что они максимально приближены к практическим инженерным термодинамическим расчетам химических процессов. К сборнику приложены многие справочные таблицы. Все это позволяет преподавателям создать на базе методов, изложенных в сборнике, новые задачи по курсу.

Подросток, трудности взросления, книга для психологов, педагогов, родителей, Казанская В.Г.

Предисловие.

Едва ли найдется в жизни человека такой же сложный этап развития, как подростковый. Казалось, только совсем недавно сын (или дочь) был послушен, мягок, спокоен, выполнял все требования родителей и задания учителя, не дерзил взрослым, был увлечен любимыми комиксами, занимался музыкой, гулял с собакой, играл с сестренкой, ухаживал за рыбками... Можно бесконечно перечислять прежние достоинства ребенка. Но это все куда-то исчезло. Не узнать милых, лукавых глаз в жестком взгляде. Попросить ни о чем нельзя, в ответ услышишь: «А мне это надо?» или «У меня есть свои дела». Изменились пристрастия, появились новые друзья, с которыми теперь сын гуляет не час-два, а до часу ночи. Не утруждает себя уроками, а если и выполняет их, то кое-как, считая, что на тройку и так сгодится. Учитель видит объяснение в том, что родители, балуя мальчика и потакая его прихотям, что-то упустили в воспитании. Бывает еще хуже: вся одежда пропахла никотином, иногда сын возвращается с каким-то странным блеском в глазах, а аромат жевательной резинки перебивает запах алкоголя. Но на это всегда есть твердое и напористое объяснение: «Да это Игорь курил, а я рядом стоял» или «Меня утащили на день рождения и заставили попробовать.» После этого у родителей бессонная ночь, нерадостные мысли... А что же наш герой?

Музыка, Фантазия, Игра, Для детей 5-8 лет, Часть 1, Жигалко Е.В., Казанская Е.Ю.

   Сделать трудное интересным, а сложное доступным — задача предлагаемого вниманию читателя учебного пособия, органично объединяющего сольфеджио, ритмику и слушание музыки в драматургически цельных уроках-сценариях.
Своеобразие авторской композиции заключается в преобразовании традиционной формы урока музыки в психологически комфортную для дошкольников и младших школьников обстановку общения посредством «волшебного триединства» фантазии, движения и игры. В этой ситуации каждый ребенок становится не просто учеником, а соавтором учителя и маленьким актером.
Разнообразие и доступность использованных сюжетов соседствуют с продуманной структурой учебного материала. Наряду с авторскими играми в работе использованы упражнения из уже знакомых музыканту-педагогу сборников.
Предлагаемое учебное пособие выходит в двух частях и может быть использовано в подготовительных и первых классах детских музыкальных школ, школ искусств, в детских театральных студиях, эстетических классах общеобразовательных школ, в старших и подготовительных группах детских садов.