Жуков

Всемирная история, Том 6, Жуков Е.М., 1959.
   
   Шестой том «Всемирной истории» охватывает период от 1789 до 1871 г. — от Великой французской буржуазной революции и до Парижской коммуны. В. И. Ленин отмечал, что это была «эпоха подъема буржуазии, ее полной победы», «эпоха буржуазно-демократических движений вообще, буржуазно-национальных в частности, эпоха быстрой ломки переживших себя феодально-абсолютистских учреждений».
Возникновение капиталистического способа производства относится еще к XVI в. Однако развитие капитализма в первый, мануфактурный, период его существования (XVI—XVIII столетия) происходило медленно. Длительный, «инкубационный», по выражению Маркса, этап машинного производства только в конце XVIII в. привел к промышленному перевороту, да и то лишь в Англии. Совсем иные темпы характерны для последующего периода, когда революционизирующее воздействие крупной машинной индустрии обнаружилось со всей силой. Если в начале промышленного переворота ручной труд был вытеснен только в одной отрасли промышленности — хлопчатобумажном прядении, то в последующие десятилетия процесс замены ручного труда машинами распространился почти на все отрасли промышленности. К 1870 г. в передовых странах Европы и в Соединенных штатах Америки прочно установилось господство крупной машинной индустрии.

Всемирная история, Том 5, Жуков Е.М., 1958.
   
   Пятый, шестой и седьмой томы нашего издания посвящены новой истории. Ее основным содержанием является победа над феодализмом, утверждение и развитие капитализма, последней в истории человечества антагонистической общественно-экономической формации, вступающей в конце данной эпохи в свою высшую стадию — империализм.
Элементы капиталистического способа производства зарождаются еще в недрах предшествующего, феодального строя, на последнем этапе которого они образуют систему капиталистических отношений — капиталистический уклад. В результате победы буржуазной революции этот уклад становится господствующим, превращается в капиталистическую формацию, наиболее характерными чертами которой являются: во-первых, частная собственность капиталистов на все основные средства производства, во-вторых, распадение общества на два главных антагонистических класса — буржуазию, которой фактически принадлежит и государственная власть, и эксплуатируемый пролетариат, не имеющий собственных средств производства и вынужденный поэтому продавать капиталистам свою рабочую силу. Основным экономическим законом капитализма является производство трудом наемных рабочих прибавочной стоимости, присваиваемой классом буржуазии.

Всемирная история, Том 4, Жуков Е.М., 1958.
   
   Четвёртый том «Всемирной истории» охватывает период с начала XVI в. до середины ХVII в. Этот период знаменует начало нового этапа всемирно-исторического развития: если в предшествующий период общение между разными частями и народами мира не имело ещё прочной основы в их экономических связях, то в результате великих географических открытий и зарождения в XVI в. первых очертаний мирового рынка эти связи становятся регулярными. и вся дальнейшая история человечества развивается во всё растущем общении разных народов мира между собой.

Всемирная история, Том 2, Жуков Е.М., 1956.
   
   К середине I тысячелетия до н. э. — рубежу, с которого начинается изложение всемирной истории в данном томе. — древнее общество прошло длительный путь развития. Возникшие в плодородных долинах Тигра и Евфрата. Нила. Инда. Ганга и Хуанхэ, в бассейне Эгейского моря отдельные очаги рабовладельческой цивилизации с течением веков разрослись и дополнились новыми, сложившимися позднее. К VI в. до н. э. уже значительная часть населения субтропического пояса Азии. Европы и Северной Африки жила в условиях рабовладельческого строя.
Советская школа историков древнего мира — сравнительно молодая научная школа. Она стремится воспринять научные достижения отечественной и передовой зарубежной историографии в области изучения как античности, так и древневосточных культур.

Всемирная история, Том 10, Жуков Е.М., 1965.
   
   Десятый том нашего издания охватывает короткий, но весьма насыщенный событиями шестилетний период второй мировой войны — с сентября 1939 по сентябрь 1945 г.
В представлении многих людей вторая мировая война казалась внезапным бедствием, в действительности она назревала в течение долгих лет. Причины ее были сложны и многообразны. Важнейшие из них коренились в самой природе империализма, в неравномерности экономического и политического развития капиталистических государств, неизбежно порождавшей на этой почве острую борьбу за мировое господство. Поэтому, несмотря на глубокие противоречия, разделявшие капиталистическую и социалистическую системы, война разразилась не между ними, а внутри капиталистического общества.

Всемирная история, Том 1, Жуков Е.М., 1955.
   
   Издаваемая Академией наук СССР десятитомная «Всемирная история» задумана как первый в марксистской исторической литературе сводный труд, освещающий путь, пройденный человечеством с древнейших времён до современной нам эпохи.
В первом томе «Всемирной истории» освещается древнейшая история человечества: возникновение первобытно-общинного строя, господствовавшего на протяжении многих тысячелетий, смена этой первой общественно-экономической формации рабовладельческим строем, возникающим сначала в немногих странах, тогда как большинство человечества ещё продолжало жить в условиях первобытно-общинного строя, история рабовладельческих обществ и первобытных племён до середины I тысячелетия до н. э.

Компьютерная лингводидактика, теория и практика, курс лекций, Бовтенко М.А., Гарцов А.Д., Ельникова С.И., Жуков Д.О., Руденко-Моргун О.И., 2006.

Курс лекций посвящен современным вопросам продвижения информационных технологий в практику преподавания и изучения русского и иностранных языков. В ракурсе междисциплинарных исследований решается одна из актуальных задач современной компьютерной лингводидактики - создание убедительной теории, которая позволит педагогу-практику использовать ее в качестве доступного руководства для эффективного применения информационных технологий в учебном процессе. Данная теория может быть построена только на базе солидного опыта, приобретенного в результате практической работы по созданию электронных обучающих материалов. Особое внимание уделяется научному анализу тенденций, формирующих закономерности развития информационных технологий, а также селективному отбору инструментов, с помощью которых преподаватель может создавать компьютерные обучающие материалы без помощи программиста. Курс лекций адресован преподавателям языковых дисциплин, администраторам учебного процесса, студентам филологических и педагогических факультетов вузов, слушателям системы повышения квалификации.

Философские основания математики, Учебное пособие, Жуков Н.И., 1990.

Книга посвящена анализу философских вопросов, связанных с проблемой обоснования математики. Автор предлагает принципиально новые подходы к решению этих вопросов, основанные на понимании априорной природы исходных математических идеализаций. Дается систематическая критика философской основы классических программ обоснования математики. Рассматривается связь проблемы обоснования математики с основными направлениями современной теории познания.