Хрусталёва

Учебник английского языка для II класса общеобразовательных учреждений в двух частях, Часть первая, Богородицкая В.Н., Хрусталева Л.В., 2007.

Учебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений, школ/классов с углубленным изучением иностранных языков.

Учебник английского языка для II класса общеобразовательных учреждений в двух частях, Часть вторая, Богородицкая В.Н., Хрусталева Л.В., 2007.

Учебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений, школ/классов с углубленным изучением иностранных языков.

Учебник английского языка для III класса общеобразовательных учреждений в двух частях, Часть первая, Хрусталева Л.В., Богородицкая В.Н., 2007.

Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений, школ/классов с углубленным изучением иностранных языков.

Учебник английского языка для III класса общеобразовательных учреждений в двух частях, Часть вторая, Хрусталева Л.В., Богородицкая В.Н., 2007.

Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений, школ/классов с углубленным изучением иностранных языков.

Учебник английского языка для IV класса общеобразовательных учреждений в двух частях, Часть вторая, Хрусталева Л.В., Богородицкая В.Н., 2008.

Учебник английского языка для 4-го класса (третий год обучения) завершает курс обучения английскому языку в начальной школе. Он написан в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и с учетом Примерной программы по английскому языку для начальной школы. Учебник ориентирован на достижение главного результата обучения, которым является практическое владение английским языком на элементарном уровне. Поэтому в нем предусмотрен большой объем практики учащихся во всех формах общения (в аудировании, говорении, чтении и письме). При этом овладение языковыми средствами (лексикой и грамматикой) и формирование коммуникативных умений осуществляется в тесной взаимосвязи. Одной из принципиальных характеристик данного учебника, как и всего курса, является личностно-ориентированный подход к обучению, реализация которого расширяет возможности каждого школьника изучать предмет в том объеме, который соответствует его интересам, способностям, потребностям. Предусматривается также возможность использования учебника в различных типах образовательных учреждений в вариативных условиях обучения в современной школе (увеличение количества часов за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения).

Учебник английского языка для IV класса общеобразовательных учреждений в двух частях, Часть первая, Хрусталева Л.В., Богородицкая В.Н., 2008.

Учебник английского языка для 4-го класса (третий год обучения) завершает курс обучения английскому языку в начальной школе. Он написан в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и с учетом Примерной программы по английскому языку для начальной школы. Учебник ориентирован на достижение главного результата обучения, которым является практическое владение английским языком на элементарном уровне. Поэтому в нем предусмотрен большой объем практики учащихся во всех формах общения (в аудировании, говорении, чтении и письме). При этом овладение языковыми средствами (лексикой и грамматикой) и формирование коммуникативных умений осуществляется в тесной взаимосвязи. Одной из принципиальных характеристик данного учебника, как и всего курса, является личностно-ориентированный подход к обучению, реализация которого расширяет возможности каждого школьника изучать предмет в том объеме, который соответствует его интересам, способностям, потребностям. Предусматривается также возможность использования учебника в различных типах образовательных учреждений в вариативных условиях обучения в современной школе (увеличение количества часов за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения).

Английский язык, 8 класс, Богородицкая В.Н., Хрусталева Л.В., 2003.
 
Фрагмент из книги:
Dragon, an imaginary beast in folk tales of many countries. In legends, dragons were large, firebreathing creatures like lizards. They had long scaly tails. In European legends dragons were fierce and dangerous. But in the legends of China and Japan dragons were friendly bearers of good luck. In China the traditional New Year’s Parade includes a large group of people in a dragon costume. The dragon is supposed to prevent bad luck from spoiling the new year.

Учебник английского языка, 6 класс, Хрусталева Л.В., Богородицкая В.Н., 2010.
 
Примеры.
The girls are listening to the sound of the sea. They have found a big seashell. They can hear the sea when they hold the seashell close to their cars. It’s fun to listen to the wonderful sound. The sea speaks to those who like to listen to it.